《背影教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《背影教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 基本信息 學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 八年級(jí) 教學(xué)形式 講授 教 師 鄭振榮 單 位 橫山縣第三中學(xué) 課題名稱 《背影》 學(xué)情分析 根據(jù)學(xué)生具體情況以及本課的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法： 1、以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué)； 2、設(shè)計(jì)帶有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)語(yǔ)言的體會(huì)，解決本文重點(diǎn)； 3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問(wèn)題具體化，突破本文難

2、點(diǎn)； 4、同時(shí)采用朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用幻燈、投影、播放錄音等媒體。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： （1）理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用，體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。 （2）體會(huì)本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當(dāng)、謀篇布局的寫作方法。 過(guò)程與方法： （1） 這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來(lái)敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主

3、學(xué)習(xí)”的模式來(lái)掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1） 感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。 （2）體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一：創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課 播放音樂(lè)《父親》，教師絮語(yǔ)般導(dǎo)入 學(xué)生聆聽(tīng)，思考 以歌曲《父親》為引子，讓學(xué)生初步感受到父愛(ài)的偉大，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，從而引發(fā)學(xué)生深入的思考，讓學(xué)生體會(huì)到父愛(ài)的真諦，收到蓄情的效果

4、。 二：簡(jiǎn)介作者，激發(fā)興趣 師生共同交流所收集的資料 學(xué)生交流所收集的作者資料，齊讀作者簡(jiǎn)介 給學(xué)生創(chuàng)造這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，一方面是讓學(xué)生對(duì)本文作者有一個(gè)全面的了解，另一方面激發(fā)學(xué)生讀這篇散文的興趣為下面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ) 三：整體感知，感知親情 講解，引導(dǎo)，從父親的言行出發(fā)，體會(huì)父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷 閱讀，思考，感受字里行間的父愛(ài) 抓住了文中的感情線索，促使學(xué)生去思考探究從而引導(dǎo)學(xué)生在讀中求得對(duì)課文的初步感知 四：賞讀課文，理解親情 引導(dǎo)學(xué)生讀，體味作者所表達(dá)的親情 學(xué)生讀，思考，自由發(fā)言 讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)父親的愛(ài)，在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)作者

5、的精神世界挖掘的更深刻了 五敞開(kāi)心扉，釋放親情 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷的親情 交流，發(fā)言，寫一寫 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在和諧的氣氛中練筆 板書設(shè)計(jì) 背 影(朱自清) 難忘背影 傷心之淚 感動(dòng)背影 —表達(dá)—父愛(ài)—感受— 感動(dòng)之淚 難舍背影 難舍之淚 浮現(xiàn)背影 思念之淚 作業(yè)或預(yù)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對(duì)他們理解，對(duì)

6、他們給予你的無(wú)微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎？ 自我評(píng)價(jià) 語(yǔ)文與生活同在，把學(xué)生關(guān)在教室里，局限在課本中，必然遠(yuǎn)離實(shí)踐。因此本文的教與學(xué)，則應(yīng)以“父親”為主題，要求學(xué)生在深入了解父愛(ài)的含蓄、深沉與博大的基礎(chǔ)上，以教材《背影》為范例，開(kāi)展《父愛(ài)如山》的閱讀寫作活動(dòng)實(shí)踐課，近一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作的能力，以讀促寫，自主表達(dá)，多讀多寫。讀寫是語(yǔ)文的雙翅，讀的少，讀的不得法，無(wú)疑是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的釜底抽薪。一定要打開(kāi)學(xué)生課外生活的大門，讓學(xué)生在豐富的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。 組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）： 評(píng)議一單位： 姓名： 日期：