《蘇教版六(下)語文預(yù)習(xí)導(dǎo)航》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版六(下)語文預(yù)習(xí)導(dǎo)航（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)六年級 （下） 班級: 姓名: 學(xué)號: 第一單元： 1.長江之歌 1、預(yù)習(xí)生字“滌、溉”，新詞“蕩滌、灌溉”等，把詞語意思寫在下面。 蕩滌： 灌溉： 2、寫出《長江之歌》的出處和作者。 3、選字填空，組成詞語。 溉概慨：氣（）灌（ ）慷（） 滌絳條：蕩（）（）件絲（） 4、寫出兩句描寫長江的古詩詞句子。 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆

2、 ☆ ☆ 2 .三亞落日 1 .預(yù)習(xí)生字“遜、溢、屑、丹、濺、斂、玫、瑰、盞、哦”，把詞語“遜色、赤 朱丹彤、碩大無期”的意思寫在書中。 2 .讀課文，從文中選擇至少兩個擬人句抄寫下來。 3 .摘抄一句或一段描寫落日的句子，讀一讀，寫出自己的感受。 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 3 .煙臺的海 1 .會讀生詞：愜意過濾恬靜湛藍(lán)綠瑩瑩濕漉漉鍥而不舍氣勢洶洶 前赴后繼如癡如醉 呢喃細(xì)語 2 .讀課文，理解下列詞語的意思，寫在語文書上 愜意恬靜蔚為壯觀 如癡如醉 鍥而不舍 呢喃細(xì)語 3 .照樣子填空，寫出成語。 如癡如醉 如（ ）如（ ） 如（ ）

3、如（ ）如（ ）如（ ） 前赴后繼 前（）后（） 前（）后（）前（）后（） 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 4 .記金華的雙龍洞 1 .了解葉圣陶，搜集雙龍洞的資料。 葉圣陶： 雙龍洞： 2 .根據(jù)作者的描述，試著畫一畫金華雙龍洞的景點游覽圖。 第二單元： 5、盧溝橋的烽火 1、通過（）遍朗讀，我能將課文讀正確流利，要同學(xué)們正確、工整地寫好以下 3個字: 2、這篇課文有許多表示時間順序的詞語， 抓住這些詞語能理清時間發(fā)展的脈絡(luò)， 請找一找, 再說說事情發(fā)展的過程。 “九■八” 事變后 — — — 盧溝橋事變的第一■天。

4、 3、從文章哪些細(xì)節(jié)可以看出盧溝橋事變的發(fā)生顯然是敵人蓄謀已久的陰謀？在文中用 “”畫出來，簡要地寫上批注。 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 6、半截蠟燭 1、將課文讀流利，并注意讀準(zhǔn)字音，請給以下加點字注音。 半戳（ ） 廚房（）樓梯（） 2、文中多處情節(jié)讓人緊張，畫一畫讓你體會到緊張氣氛的語句。 3、讀完課文，文中的 3個人物應(yīng)該給你留下了深刻的印象，你覺得伯諾德夫人（ ）， 大兒子杰克（ ），小女兒杰奎琳（ ）。 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 7、聶將軍和日本小姑娘 1、課文中的聶將軍是指 將軍。通過課外收集資

5、料，我對他還有如下了解： （列舉提綱） 2、文中有（）處關(guān)于聶將軍的語言描寫，分別是他對 、以及寫給 信中的話。從三段話中，我感受到聶將軍是一個 的人。 也正因為如此，他被日本人民稱為“ 一 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 第三單元 8.三打白骨精 1、預(yù)習(xí)中，我一共朗讀課文 遍。通過預(yù)習(xí)，我懂得了故事的起因是 ,故事的結(jié)果是。 2、預(yù)習(xí)過程中，故事中的幾個人物分別給你留下了怎樣的印象？試著用幾個詞 語分別描述他們的形象。 孫悟空：白骨精： 豬八戒：唐僧： 3、結(jié)合課后練習(xí)3,體會加點字的妙處，把自己的理解寫在書上。 4、收集《

6、西游記》中的一個小故事，在課堂上與同學(xué)交流。 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 9、詞兩首 1、試著用10分鐘朗讀兩首詞，現(xiàn)在你的水平已達(dá)到（ ）。 A.基本讀通 B.熟練地讀C.會背一首 D.會背兩首 2、比一比，冉組詞。 幕（ ） 歐（ ） 蓑（ ） 暮（ ） 鷗（ ） 衰（ ） 慕( ) 毆( 3、兩首詞寫了哪些景物？什么人？ 《如夢令》景物：人物： 《漁歌子》景物：人物： 4、收集資料。 (1)列舉你知道的詞牌名： (2)用提綱式列舉你知道的有關(guān)李清照的資料。 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 10、螳螂

7、捕蟬 1、預(yù)習(xí)中，我朗讀課文 遍，我能寫出下列詞語在文中的意思： 趁虛而入： 不堪設(shè)想： 恍然大悟： 2、面對吳王的死命令，少年勸說和大臣們的勸說有什么不同？結(jié)果是什么？在 書上畫出有關(guān)語句。 3、預(yù)習(xí)過程中，故事中的人物給你留下了怎樣的印象？試用幾個詞語來說一說。 吳王： 少年： 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 第四單元 12.夜晚的實驗 一、背景資料閱讀。 1 .拉扎羅？斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物學(xué)家、 生理學(xué)家和實驗生理學(xué)家。1729 年1月12日出生于意大利斯坎迪亞諾鎮(zhèn)。他在動物血液循環(huán)系統(tǒng)、動物消化生理、受

8、精等 方面都有深入的研究，他的蝙蝠實驗，為“超聲波”的研究提供了理論基礎(chǔ)，此外，他還是 火山學(xué)的奠基者之一。1799年2月11日因病與世長辭，終年 70歲。斯帕拉捷把他的一生 連同一部分遺體都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。 2 .超聲波：人聽到聲音的音調(diào)高低，是由聲音的頻率決定的。頻率越高，音調(diào)也越高。但當(dāng) 高到2萬赫茲(頻率單位)以上，人就聽不到了。通常把人耳聽不到的高頻聲波稱為超聲波。 這種聲波有許多獨特的優(yōu)點，可廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。 二、課文內(nèi)容搶先學(xué)。 1 .對于本課的生字，能寫好嗎？自己先寫一寫。 2 .斯帕拉捷通過 次“夜晚的實驗”，終于揭開了蝙蝠的飛行之謎。在文中分別畫

9、出幾次 實驗的主要經(jīng)過。 3 .讀完課文，我們能感受到斯帕拉捷是一位 的科學(xué)家。（至少寫兩 方面）請在文中畫出相關(guān)的內(nèi)容，簡要寫上批注。 4 .后人根據(jù)斯帕拉捷的實驗進(jìn)一步研究， 發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜間飛行、 捕食，是依靠喉嚨發(fā)出的 “根據(jù)課文第8自然段的描述，試著畫出蝙蝠利用超聲波捕食的示意圖。 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 13.海洋——21世紀(jì)的希望 一、填字成詞。 波濤（ ）（） 無（）無（ ） 喜怒（）（ ） 望洋（）（ ） 大顯（）（） 二、讀下列句子，并在“口”處填上標(biāo)點，并寫出其作用。 1、在喜怒無常的海洋面前，人們只能口望洋興嘆口

10、 2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油口天然氣口煤口鐵口銅口錫口鎰口 硫等。 3、科學(xué)家們早就呼吁口人類應(yīng)該向海洋索取食物口 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 14.學(xué)會合作 1 .背景資料閱讀。 關(guān)于演講：演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾， 就某一問題發(fā)表自己的觀點， 闡述某一 事理的活動，也叫“演說”。演講的內(nèi)容，一要完整，二要層析清晰，三要靈活。演講的語 言，首先要求準(zhǔn)確規(guī)范，同時要求通俗易懂，它還要求生動形象，使聽眾有興趣、受感染。 演講還有一定技巧：如語調(diào)變化、手勢和動作配合、儀態(tài)表情自然得體。 2 .課文內(nèi)容搶先學(xué)。 1.

11、選擇正確的字、音。 幢（zhu mg d eng） 卡在瓶口（ k & qi a ） 傾（瀉 泄） 2、解釋詞語。 顧名思義：典范： 傾 瀉： 3、填空。 讀了課文，我知道本文是一篇 ，作者的主要觀點是 。 為了表明這一觀點，作者向我們解答了這樣幾個問題: 問題① 問題② 問題③ 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 第五單元： 15天游峰的掃路人 一、背景資料閱讀： 天游峰：為福建省武夷山第一勝地，海拔 408.8米。每當(dāng)雨后乍晴，晨曦初露之 時，白茫茫的煙云，彌山漫谷，風(fēng)吹云蕩，起伏不定，猶如大海的波濤，洶涌澎 湃。登峰巔，望云

12、海，變幻莫測，宛如置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名 大游。 二、課文內(nèi)容先理解： 1 .用“—”在文中畫出描寫武夷山大游峰的句子，體會有什么作用。 2 .圈畫出描寫大游峰掃路人的句子，并作批注。 3 .思考：大游峰掃路人的生活到底累不累、苦不苦？ 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 16、最大的麥穗 一、背景資料閱讀： 蘇格拉底：古希臘哲學(xué)家。本人并無著作傳世，其言行大都見于其弟子柏拉圖的 一些對話體著述中和色諾芬的《蘇格拉底言行回憶錄》。蘇格拉底的母親是一位 產(chǎn)婆。蘇格拉底也常說他的談話藝術(shù)就像為人接生一樣。 他認(rèn)為他的工作就是幫 助人們“生出”正確

13、的思想，因為真正的智慧來自內(nèi)心，而不是得自別人的傳授。 二、畫出文中使用了分號的句子，查字典了解分號的用法，讀一讀，體會體會。 三、摘抄文中對你啟發(fā)最大的一句話： 17、山谷中的謎底 一、通讀課文 1 .正確、流利地朗讀課文。 2 .思考雪松能在逆境中生存的原因，并從文中找出相關(guān)語句。 二、學(xué)習(xí)字詞 1 .對于本課的生字，想提醒大家注意的是哪幾個，自己先寫一寫 2 .通讀課文，對于不理解的詞語，可以查詞典或聯(lián)系上下文理解，寫在課文旁邊， 上課準(zhǔn)備匯報。 三、背景介紹 （1）加拿大 北美洲北部國家。北濱北冰洋，東、西分別臨大西洋、太平洋，東北隔巴芬灣同 格陵蘭相望，

14、西北和南面毗連美國。面積 997. 6萬平方千米。首都渥太華。 （2）魁北克 加拿大東部的一個省，在哈得孫灣東南，面積154萬平方千米，人口約765萬（2006 年）。省會魁北克。大部分為低高原，圣勞倫斯河以南為阿巴拉契亞高地，河湖 眾多。主要屬（寒）溫帶針葉林氣候。森林覆蓋率 45% 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 第六單元： 18、廣玉蘭 1、正確、流利地朗讀課文，試著先背誦一兩個自然段。 2、給下列生字注音。 琢（ ） 蕊（ ） 嬰（ ） 3、用“—”在文中劃出表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，想一想，其中蘊含了 作者怎樣的思想感情。 4、質(zhì)疑：讀課

15、文的過程中，你有哪些不懂的問題？提煉重點問題 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 19、夾竹桃 1、正確、流利地朗讀課文，并給下列生字注音。 熏（ ） 凄（ ） 乍（ ） 2、選擇正確的意思。 ⑴無日不迎風(fēng)吐艷： （） a、有時迎風(fēng)吐艷；b、每天都迎風(fēng)吐艷。 ⑵從迎春花到玉簪花，無不奉陪：（） a、從迎春花到玉簪花一直都不奉陪；b從迎春花到玉簪花，都奉陪。 ⑶不是顯得非常可貴嗎？： （） a、不顯得可貴；b、顯得可貴。 3、文中第 自然度只字未提“夾竹桃”，但綜觀全文，這一段內(nèi)容又顯得尤為 巧妙與重要。請你認(rèn)真讀一讀這段話，想想它的作用是

16、： 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 20、古詩兩首（石灰吟、墨梅） 1、朗讀并背誦兩首古詩。 2、查資料，試著理解古詩意思，把關(guān)鍵詞語的意思寫在書中 3、搜集并整理資料，分別給兩位作者制作“作家卡片”。 > 王冕: 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 第七單元： 21、莫泊桑拜師 1.在閱讀課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)文中難讀的字有 難寫的字有。（至少各三個） 2 .通讀課文，對于不理解的詞語，可以查詞典或聯(lián)系上下文理解，寫在課文旁邊, 上課準(zhǔn)備匯報。 3 .找出文中表示時間的詞語。 4 .認(rèn)真讀讀文章的第7自然

17、段，你會發(fā)現(xiàn)這段話最明顯的特征是 c 在書上簡要地寫出你讀了這段話后的理解和體會。 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 22、理想的風(fēng)箏 1 .對于本課的生字，想提醒大家注意的是哪幾個，自己先寫一寫 2 .通讀課文，對于不理解的詞語，可以查詞典或聯(lián)系上下文理解，寫在課文旁邊, 上課準(zhǔn)備匯報。 3 .課文主要講了有關(guān)劉老師的幾件事，簡單概括。 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 23、孔子游春 1 .對于本課的生字，想提醒大家注意的是哪幾個，自己先寫一寫 2 .通讀課文，對于不理解的詞語，可以查詞典或聯(lián)系上下文理解，寫

18、在課文旁邊, 上課準(zhǔn)備匯報。 3 .你眼中的孔子是個怎樣的老師？用“ ”在文中劃出相關(guān)詞句。 4 .朗讀課文，思考：你認(rèn)為怎樣才算一個真君子？ 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆ 24、明天，我們畢業(yè) 1、六年的學(xué)習(xí)生活喚起了 “我們”對母校生活的回憶和眷戀。 “我們”忘不了哪 些精彩的場景呢? 2、對于本課的生字，想提醒大家注意的是哪幾個，自己先寫一寫。 3、古今中外贊美老師的詞句很多，請你收集并且寫出兩句: 4、用“—”在文中劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者對母校深厚感情的句子，并將自 己的閱讀感受寫在書上相應(yīng)位置。 自評：☆ ☆ ☆ 家長評：☆ ☆ ☆ 老師評：☆ ☆ ☆