《11秋天的雨導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《11秋天的雨導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、潘村小學(xué)語(yǔ)文 三 年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：11.《秋天的雨》 本周“好習(xí)慣，我養(yǎng)成”：大方展示，認(rèn)真傾聽 主備人： 楊軍霞 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等12個(gè)生字。會(huì)寫“扇、枚”等10個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。 3.能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情 教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)朗讀，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。 教師活動(dòng)：

2、 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 二、揭示目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等12個(gè)生字。會(huì)寫“扇、枚”等10個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、出示自學(xué)提示，學(xué)生按提示自學(xué)： 1.劃一劃課文中難讀的生字詞，想辦法讀會(huì)。 2.找一找描寫秋天的雨的句子，多讀幾遍。 3.想一想，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨。 四、檢測(cè)交流 1. 出示課文卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)，糾正字音 （1）翹舌音：扇（shn） 爽（shuǎng） 柿(sh) （2）后鼻韻母：糧(ling) 楊(yng) 2.說(shuō)說(shuō)是如何記這些生字的？ 3.出示句子，展示朗讀：

3、秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒(méi)注意，打開了秋天的大門。 黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。 秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。 4、說(shuō)一說(shuō)，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨。 五、布置作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)表中的字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、揭示目標(biāo)：探究課文是怎樣寫秋天的雨呢？有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)句。 三、自學(xué)提示： 1.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨？讀完了可以和同桌議一議。 2.你覺(jué)得課文哪里寫得好，談?wù)勛约旱母惺堋? 四、匯報(bào)交流： A、交流第一個(gè)問(wèn)題。 B、交流喜歡的句子及感受 引導(dǎo)理解“五彩繽紛”“你擠我碰”

4、 秋天的雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨？ C、比賽有感情地朗讀 五、練習(xí)設(shè)計(jì)： 我會(huì)選 1.小鳥扇（shān shn）動(dòng)著翅膀在天空中飛來(lái)飛去。 2.爺爺手里握著一把扇（shān shn）子。 3.秋雨像把鑰匙，趁你沒(méi)（mi m）留意，把秋的大門打開了。 4.這場(chǎng)雨太大了，路上的積水沒(méi)（mi m）過(guò)了膝蓋。 我會(huì)辨 枚（ ） 緊（ ） 揚(yáng)（ ） 郵（ ） 柿（ ） 牧（ ） 素（ ） 楊（ ） 油（ ） 杭（ ） 五、自選作業(yè)： 1、搜集描寫秋天的詞句或剪貼秋天的圖畫，準(zhǔn)備出一期墻報(bào) 2、把自己心中的秋天畫下來(lái)，在班上展覽。 3、還可以和爸爸、媽媽一起去秋游，把自己看到的秋景寫下來(lái)。