《課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)總結(jié)_課程設(shè)計(jì)心得》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)總結(jié)_課程設(shè)計(jì)心得（12頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)總結(jié)_課程設(shè)計(jì)心得 　　通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的把握了有關(guān)高頻電子線路方面的學(xué)問。下面就是我給大家?guī)淼恼n程設(shè)計(jì)心得，盼望能關(guān)心到大家! 　　課程設(shè)計(jì)心得1 　　1、通過這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思索和解決問題的力量。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我們通過這個(gè)方案包括設(shè)計(jì)了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個(gè)方案總共用法了74ls248，cd4510各兩個(gè)，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時(shí)器各一個(gè)。 　　2、在設(shè)計(jì)過程中，常常會(huì)遇到這樣那樣的狀況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實(shí)際接上電路，總是

2、實(shí)現(xiàn)不了，因此耗費(fèi)在這上面的時(shí)間用去許多。 　　3、我沉得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本學(xué)問的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的學(xué)問太多，平常課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解了許多元件的功能，并且對(duì)于其在電路中的用法有了更多的認(rèn)識(shí)。平?？凑n本時(shí)，有時(shí)問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住許多東西。比如一些芯片的功能，平?？凑n本，這次看了，下次就忘了，通過動(dòng)手實(shí)踐讓我們對(duì)各個(gè)元件映象深刻。認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是特別大的

3、。 　　4、經(jīng)過兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過，也曾一度熱忱高漲。從開頭時(shí)滿富盛___到最終汗水背后的簡單心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題。 　　通過實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識(shí)到老一輩電子設(shè)計(jì)為我們的___付出。我想說，設(shè)計(jì)的確有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但我們可以，而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互關(guān)心，配合默契，多少人間歡快在這里灑下，高校里一年的相處還趕不上這十來天的

4、合作，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說，的確很累，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮; 正所謂“三百六十行，行行出狀元”。 　　我們同樣可以為___作出我們應(yīng)當(dāng)做的一切，這有什么不好?我們不斷的反問自己?；蛟S有人不喜愛這類的工作，或許有人認(rèn)為設(shè)計(jì)的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無論干什么，只要人生活的有意義就可。 　　___需要我們，我們也可以為___而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路，執(zhí)著的走下去。同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì)，必需發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失

5、敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)勝利的一項(xiàng)特別重要的保證。 　　而這次實(shí)習(xí)也正好熬煉我們這一點(diǎn)，這也是特別珍貴的。對(duì)我們而言，學(xué)問上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)寶，經(jīng)受是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)特別美妙的回憶! 　　通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為___服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手力量和獨(dú)立思索的力量。 　　課程設(shè)計(jì)心得2

6、　　兩個(gè)星期的時(shí)間特別快就過去了，這兩個(gè)星期不敢說自己有多大的進(jìn)步，獲得了多少學(xué)問，但至少是了解了項(xiàng)目開發(fā)的部分過程。雖說上過數(shù)據(jù)庫上過管理信息系統(tǒng)等相關(guān)的課程，但是沒有親身經(jīng)受過相關(guān)的設(shè)計(jì)工作詳情。這次實(shí)習(xí)證明供應(yīng)了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。 　　通過這次課程設(shè)計(jì)發(fā)覺這其中需要的許多學(xué)問我們沒有接觸過，去圖書館查資料的時(shí)候發(fā)覺我們前邊所學(xué)到的僅僅是皮毛，還有許多需要我們把握的東西我們根本不知道。同時(shí)也發(fā)覺有許多已經(jīng)學(xué)過的東西我們沒有理解到位，不能敏捷運(yùn)用于實(shí)際，不能很好的用來解決問題，這就需要我們不斷的大量的實(shí)踐，通過不斷的自學(xué)，不斷地發(fā)覺問題，思索問題，進(jìn)而解決問題。在這個(gè)過程中我們將深刻理

7、解所學(xué)學(xué)問，同時(shí)也可以學(xué)到不少很有用的東西。 　　從各種文檔的閱讀到開頭的需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、規(guī)律結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。親身體驗(yàn)了一回系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)過程。許多東西書上寫的很清晰，貌似看著也很簡潔，思路特別清楚。但真正需要自己想方法去設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候才發(fā)覺其中的難度。常常做到后面突然就發(fā)覺自己一開頭的設(shè)計(jì)有問題，然后又回去翻工，在各種反復(fù)中不斷完善自己的想法。 　　我想有這樣的問題不止我一個(gè)，事后想想是一開頭著手做的時(shí)候下手過于輕快，或者說是根本不了解自己要做的這個(gè)系統(tǒng)是給誰用的。由于沒有事先做過認(rèn)真的用戶調(diào)查，不知道整個(gè)業(yè)務(wù)的流程，也不知道用戶需要什么功能就忙著開發(fā)，這

8、是作為設(shè)計(jì)開發(fā)人員需要格外警惕避開的，不然會(huì)給后來的工作帶來很大的麻煩，甚至可能會(huì)需要全盤推倒重來。所以以后的課程設(shè)計(jì)要格外留意這一塊的設(shè)計(jì)。 　　根據(jù)要求，我們做的是機(jī)票預(yù)訂系統(tǒng)。說實(shí)話，我對(duì)這個(gè)是一竅不通的，沒有訂過機(jī)票，也不知道航空公司是怎么一個(gè)流程。盲目開頭設(shè)計(jì)的下場我已經(jīng)嘗過了，結(jié)果就是出來一個(gè)四不像的設(shè)計(jì)方案，沒有什么實(shí)際用處。沒有前期的調(diào)查，僅從指導(dǎo)書上那幾條要求著手是不夠的。 　　在需求分析過程中，我們通過上網(wǎng)查資料，去圖書館查閱相關(guān)資料，結(jié)合我們的生活閱歷，依據(jù)可行性討論的結(jié)果和客戶的要求，分析現(xiàn)有狀況及問題，采納Client/Server結(jié)構(gòu)，將機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)

9、劃分為兩個(gè)子系統(tǒng)：客戶端子系統(tǒng)，服務(wù)器端子系統(tǒng)。在兩周的時(shí)間里，不斷地對(duì)程序及各模塊進(jìn)行修改、編譯、調(diào)試、運(yùn)行，其間遇到許多問題：由于遺忘了一些java語言的規(guī)范使得在調(diào)試過程中一些錯(cuò)誤沒有發(fā)覺，通過這次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)調(diào)試把握得更加?jì)故炝?，意識(shí)到了程序語言的規(guī)范性以及我們在編程時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，同時(shí)在寫程序時(shí)如有肯定量的說明，既增加了程序的可讀性，也可以使自己在讀程序時(shí)更簡單。 　　我們學(xué)習(xí)并應(yīng)用了SQL語言，對(duì)數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、修改、刪除方法有了肯定的了解，通過導(dǎo)入表和刪除表、更改表學(xué)會(huì)了對(duì)于表的一些操作，為了建立一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)，必需得經(jīng)過系統(tǒng)調(diào)研、需求分析、概念設(shè)計(jì)、規(guī)律設(shè)

10、計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試、維護(hù)以及系統(tǒng)評(píng)價(jià)的一般過程，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。 　　許多事情不是想象中的那么簡潔的，它涉及到的各種實(shí)體、屬性、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)處理等等。許多時(shí)候感覺后面的設(shè)計(jì)根本無法連續(xù)，感覺像是被前面做的各種圖限制了。在做關(guān)系模型轉(zhuǎn)換的時(shí)候碰到有些實(shí)體即可以認(rèn)為是實(shí)體又可以作為屬性，為了避開冗余，盡量根據(jù)屬性處理了。 　　物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本沒有碰到問題，這一塊和平安性、完整性不覺就會(huì)在物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中添加一些平安設(shè)置：主鍵約束、check約束、default定義等。最終才做索引的部分，對(duì)一些比較常常用法搜索的列，外鍵上建立索引，這樣可以明顯加快檢索的速度，最終別遺忘重要的

11、平安性設(shè)置，限制用戶訪問權(quán)限，新建用戶并和數(shù)據(jù)庫用戶做相應(yīng)的映射。 　　不管做什么，我們都要信任自己，不能畏懼，不能怕遇到困難，什么都需要去嘗試，有些你開頭認(rèn)為很難的事在你嘗試之后你可能會(huì)發(fā)覺原來她并沒有你以前覺得的那樣，自己也是可以的。假如沒有自信，沒有目標(biāo)，沒有信念就不行能把事情做好，當(dāng)其他人都在迷茫的時(shí)候，自己肯定要堅(jiān)信目標(biāo)，高校畢業(yè)出去即面臨找工作，從學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學(xué)習(xí)去實(shí)踐，這次實(shí)踐可以給我們敲一個(gè)警鐘，我們面臨畢業(yè)，面臨擇業(yè)，需要這些實(shí)踐閱歷，在困難面前要勇于嘗試，這是這次課程設(shè)計(jì)給我的最大感想! 　　以上基本是這次實(shí)習(xí)的體會(huì)了，

12、設(shè)計(jì)進(jìn)行的特別困難，編碼特別不簡單，才發(fā)覺做一個(gè)項(xiàng)目最重要的不在于如何實(shí)現(xiàn)，而是實(shí)現(xiàn)之前的需求分析和模塊設(shè)計(jì)。創(chuàng)新很難，有些流行的系統(tǒng)其實(shí)現(xiàn)并不難，難的在于對(duì)市場的分析和精準(zhǔn)定位。設(shè)計(jì)，是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程。 　　課程設(shè)計(jì)心得3 　　本次java課程設(shè)計(jì)我們這組做的課題是畫隨機(jī)圓，剛開頭拿到題目我們組員都不知如何下手，經(jīng)過小組成員一起查找資料，并且開會(huì)商量，我們確定了設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目標(biāo)以及具體實(shí)現(xiàn)方式，包括如何將java的思想運(yùn)用到實(shí)際系統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)之中。試驗(yàn)過程中，首先要將系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能分為幾大模塊，然后每個(gè)組員分別完成，在此過程中使我加深了對(duì)java的理解，以及如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)工

13、作的劃分，學(xué)會(huì)發(fā)覺各組員的特長并將其發(fā)揮出來。雖然大家沒怎么學(xué)過java，但大家都有c語言基礎(chǔ)，所以通過努力試驗(yàn)，進(jìn)一步培育我們利用java語言進(jìn)行編程和調(diào)試程序的力量，同時(shí)使我們能夠?qū)W會(huì)將c語言與java語言結(jié)合起來編寫較簡單具有實(shí)際意義和算法簡單度較小的程序。與此同時(shí)嫻熟把握java語言的編輯，編譯，調(diào)試程序，并將算法轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦驅(qū)崿F(xiàn)。正確理解各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的規(guī)律特性和存儲(chǔ)表示和基本操作的算法實(shí)現(xiàn)。把握算法的時(shí)間分析和空間分析的技術(shù)。針對(duì)問題的特點(diǎn)選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)有用高效的算法，提高大家的算法設(shè)計(jì)的力量和動(dòng)手試驗(yàn)的技能。 　　試驗(yàn)過程中，我們分為規(guī)律設(shè)計(jì)和具體設(shè)計(jì)兩個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)。

14、規(guī)律設(shè)計(jì)指的是，對(duì)問題描述中涉及的操作對(duì)象定義相應(yīng)的數(shù)據(jù)類型，并根據(jù)以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為中心的原則劃分模塊，定義主程序模塊和各抽象數(shù)據(jù)類型;具體設(shè)計(jì)則為定義相應(yīng)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)并寫出各函數(shù)的偽碼算法。作為規(guī)律設(shè)計(jì)的結(jié)果，應(yīng)寫出每個(gè)抽象數(shù)據(jù)類型的定義，各主要模塊的算法，并畫出模塊之間的調(diào)用關(guān)系圖;具體設(shè)計(jì)的結(jié)果是對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本操作的規(guī)格說明做出進(jìn)一步的求精，寫出數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的類型定義，根據(jù)算法書寫規(guī)范用類c語言寫出函數(shù)形式的算法框架。 　　通過這次課程設(shè)計(jì)，使我敏捷應(yīng)用所學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)問，獨(dú)立完成問題分析，結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論學(xué)問，編寫程序求解指定問題。初步把握軟件開發(fā)過程的問題分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、

15、測試等基本方法和技能;提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問和方法獨(dú)立分析和解決問題的力量;并用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和軟件開發(fā)一般規(guī)范進(jìn)行軟件開發(fā)，鞏固、深化同學(xué)的理論學(xué)問，提高編程水平，并在此過程中培育我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和良好的工作作風(fēng)。嫻熟把握數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)表示和基本操作的實(shí)現(xiàn)，能夠利用存儲(chǔ)設(shè)計(jì)算法解決簡潔的航空訂票問題。同時(shí)在這學(xué)期的試驗(yàn)中，培育了獨(dú)立思索、動(dòng)手操作的力量，在各種其它力量上也都有了提高。在試驗(yàn)課上，我學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最有用的。要面對(duì)___的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我的將來也有很大的關(guān)心。以后，不管有多苦，我想我都能變苦為樂，找尋好玩的事情，發(fā)覺其中寶貴的事

16、情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我都可以在試驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情，以及學(xué)會(huì)遇到問題，不急不慌，慢慢解決它。 　　這次課程設(shè)計(jì)本人主要參加了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)以及系統(tǒng)測試，還有參加小組共同完成的編寫代碼、實(shí)現(xiàn)功能模塊。歷時(shí)兩個(gè)星期最終在大家的一起努力下順當(dāng)完成了。雖然過程辛苦是不行避開，但收獲還是令人感到尤其的欣慰。在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的學(xué)問，也培育了我的實(shí)踐力量，讓我知道遇到一個(gè)問題，如何去查找思路，如何去解決問題，最終完成整個(gè)事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。

17、課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程學(xué)問綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們邁向___，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程。試驗(yàn)過程中，也非常感謝試驗(yàn)指導(dǎo)老師馬駿老師的教導(dǎo)與教導(dǎo)。這次課程設(shè)計(jì)不僅是對(duì)這學(xué)期所學(xué)學(xué)問的一種綜合檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己動(dòng)手力量的一種提高，增加了自己實(shí)踐力量。通過這次課程設(shè)計(jì)使我明白了自己學(xué)問還比較欠缺，只是學(xué)習(xí)書本學(xué)問還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己不會(huì)的東西還有太多，學(xué)習(xí)需要自己長期的積累，在以后的學(xué)習(xí)、工作中都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，將課本的理論學(xué)問與生活中的實(shí)踐學(xué)問相結(jié)合，不斷提高自己文化學(xué)問和實(shí)踐力量。 　　課程設(shè)計(jì)心得4 　　經(jīng)過一個(gè)星期的編譯原理課程設(shè)計(jì)，本人在劉貞老師的指導(dǎo)下，順當(dāng)完成

18、該課程設(shè)計(jì)。通過該課程設(shè)計(jì)，收獲頗多。 　　一、對(duì)試驗(yàn)原理有更深的理解 　　通過該課程設(shè)計(jì)，把握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務(wù)，熟識(shí)了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對(duì)課本上的學(xué)問有了更深的理解，課本上的學(xué)問師機(jī)械的，表面的。通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行挨次在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，把原來以為很淺顯的書本學(xué)問變的更為簡潔，對(duì)試驗(yàn)原理有更深的理解。 　　二、對(duì)該理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有深刻的理解 　　通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行挨次在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，知道和理解了該理論在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的，對(duì)該理論在實(shí)踐中的應(yīng)

19、用有深刻的理解。 　　三、激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 　　通過該課程設(shè)計(jì)，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構(gòu)造的一般原理和基本實(shí)現(xiàn)方法。把死板的課本學(xué)問變得生動(dòng)好玩，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。把學(xué)過的計(jì)算機(jī)編譯原理的學(xué)問強(qiáng)化，能夠把課堂上學(xué)的學(xué)問通過自己設(shè)計(jì)的程序表示出來，加深了對(duì)理論學(xué)問的理解。以前對(duì)與計(jì)算機(jī)操 　　作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理指令的，如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)編譯原理的認(rèn)識(shí)更加深刻。課程設(shè)計(jì)中程序比較簡單，在調(diào)試時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真，在程序調(diào)試時(shí)，留意指針，將不必要的指令去除。 　　在這次課程設(shè)計(jì)中，我就是根據(jù)試驗(yàn)指導(dǎo)的思想來完成。加深了理解文件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，培育實(shí)踐動(dòng)手力量和程序開發(fā)力量的目的。 　　四、理解了該學(xué)問點(diǎn)以及學(xué)科之間的融合滲透 　　本次課程設(shè)計(jì)程序部分是用c語言編寫的，把《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》，《編譯原理》，《算法分析與設(shè)計(jì)》《c語言》四門學(xué)科聯(lián)系起來，把各個(gè)學(xué)科之間的學(xué)問融合起來，把各門課程的學(xué)問聯(lián)系起來，對(duì)計(jì)算機(jī)整體的認(rèn)識(shí)更加深刻。使我加深了對(duì)《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》，《編譯原理》，《算法分析與設(shè)計(jì)》《c語言》四門課程的認(rèn)識(shí)。