《探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】Unit2PartA(人教)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】Unit2PartA(人教)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級(jí): 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan Unit 2 Last weekend Part A 上外蘇河灣中學(xué) 張海舟 教學(xué)模式介紹

2、 探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以 自主、探究、合 作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組 合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。 其中 認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德 品質(zhì)的培養(yǎng)。 探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境一一啟發(fā)思考一一自主（或小組）探究一一協(xié)作交流一一總結(jié)提高 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)思路說明 【創(chuàng)設(shè)情境】 播放微信的廣告，通過這一有趣而又實(shí)際的方式引入本課的教學(xué)場(chǎng)景。 【啟發(fā)思考】 師生間討論社交軟件對(duì)

3、學(xué)生的影響。 老師出示相關(guān)的推文圖片， 通過這一貼近生活的方 式讓學(xué)生用過去時(shí)來介紹社交軟件中推文圖片反應(yīng)的內(nèi)容。 【自主或小組探究】 1 .完成Let s t柳分，選擇符合聽力的答案。 2 .看聽讀Let s tal沖的對(duì)話，回答指定問題來發(fā)掘細(xì)節(jié)信息，并同時(shí)掃除對(duì)話中出現(xiàn)的難 點(diǎn)。 【協(xié)作交流】 學(xué)生進(jìn)行分組的分角色朗讀訓(xùn)練，繼續(xù)練習(xí)學(xué)生實(shí)際的口語能力。 【總結(jié)提高】 歸納本課出現(xiàn)的過去式，并讓學(xué)生熟記本課出現(xiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式 教材分析 本部分主要討論過去所完成的動(dòng)作， 要求學(xué)生能靈活運(yùn)用句型 What did you do? 并知道如 何靈活回答，了解一些動(dòng)

4、詞的過去式變化，并知道特殊過去式的變化形式，如： is - was, do - did, drink fdrank等。本部分學(xué)習(xí)雖然有一定的難度， 但在學(xué)習(xí)原有動(dòng)詞短語的基礎(chǔ) 上，再了解過去式的變化，也能收到較好的教學(xué)效果。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1. 能聽懂理解本課的對(duì)話。 2. 能詢問和回答過去所發(fā)生的動(dòng)作，掌握出現(xiàn)的不規(guī)則過去式 3. 能以正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能理解對(duì)話大意。 【過程與方法目標(biāo)】 1. 能詢問和回答過去所發(fā)生的動(dòng)作。 2. 能理解對(duì)話大意，并能以正確的語音語調(diào)表演對(duì)話。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情，并能夠做

5、到經(jīng)常關(guān)心別人。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 能聽懂并學(xué)會(huì)說句子： What did you do? 能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用并回答。 【教學(xué)難點(diǎn)】 常見的不規(guī)則動(dòng)詞的過去式拼寫。 課前準(zhǔn)備 智慧課堂教師平板 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1. 播放廣告，讓學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景。 2. 請(qǐng)學(xué)生判斷這是什么產(chǎn)品的廣告。 3. 師生一起討論，看一看生活中有哪些社交軟件。 二、啟發(fā)思考 1. 老師出示課文的社交軟件截圖。 2. 老師讓學(xué)生用英語回答截圖的內(nèi)容是什么。 句型： Last Saturday, Mike cleaned his room, washed his clothes

6、 and did his homework. 三、自主或小組探究 Let ’ s try 1. 播放 Let ’ trsy 錄音，請(qǐng)學(xué)生回答課本上的問題。 2. 再聽一遍錄音，竭力讓學(xué)生理解聽力中的內(nèi)容。 Let ’ s talk 1. 播放本部分對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生回答老師提出的問題。 Did Mike watched TV last weekend ? What did Mike watch on TV? What did Grandpa do last weekend? 2. 學(xué)生回答完題目之后，請(qǐng)學(xué)生指出答案在文章中的證據(jù)。 3. 講解對(duì)話中較難理解的單詞、短語和語法。

7、 last+ 時(shí)間名詞，不用介詞 四、協(xié)作交流 Role-play 1. 學(xué)生兩兩一組，對(duì)本課出現(xiàn)的對(duì)話進(jìn)行操練。 2. 請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)上展示對(duì)話，師生糾正表演中犯的錯(cuò)誤。 五、總結(jié)提高 1. 總結(jié)歸納本課出現(xiàn)的過去式和原形。 不規(guī)貝 U： is fwas do fdid drinkf drank 規(guī)貝 U： stayfstayed watch fwatched clean fcleaned wash fwashed 2. 請(qǐng)學(xué)生用這些動(dòng)詞造句。 Homework 1. 將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里，并將 Let ’s talk 版塊對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽。 2. 自我探究

8、不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，并寫出報(bào)告。 教學(xué)反思 略 第二課時(shí) 設(shè)計(jì)思路說明 【創(chuàng)設(shè)情境】 首先播放歌曲 What did you do today ， 學(xué)生回顧過去時(shí)的實(shí)際運(yùn)用， 為之后的課程鋪墊。 【啟發(fā)思考】 師生討論在家中我們可以進(jìn)行哪些活動(dòng)， 并通過圖片或者動(dòng)畫的形式， 向?qū)W生教授這些 活動(dòng)的英文表達(dá)。 【自主或小組探究】 將之前學(xué)習(xí)的有關(guān)家中活動(dòng)的短語用語過去時(shí)，師生之間或者生生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 【協(xié)作交流】 學(xué)生通過調(diào)查的形式， 收集學(xué)生上周末的活動(dòng)， 在此過程中練習(xí) What did you do ?的問 答，鞏固對(duì)過去時(shí)的掌握。 【總結(jié)提高】 立足

9、本課， 總結(jié)歸納不用加介詞的時(shí)間狀語短語， 同時(shí)總結(jié)動(dòng)詞一般過去時(shí)形式的一般 構(gòu)成形式。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1. 能聽、說、認(rèn)、讀動(dòng)詞的過去式： cleaned， stayed， washed, watched。 2. 能運(yùn)用句型 “ How was your weekend? It was fine. ”來詢問上周末的情況 ;能運(yùn)用句型 “What did you do? I + v. -ed…”來詢問過去所完成的動(dòng)作。 3. 能了解動(dòng)詞過去式的一般規(guī)律，即在動(dòng)詞原形后面加“ ed ” 。 【過程與方法目標(biāo)】 能運(yùn)用所學(xué)句型來詢問上周末的情況以及詢問過去所完成的

10、動(dòng)作。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 能靈活運(yùn)用本文句型。 2. 掌握家中活動(dòng)動(dòng)詞短語及其過去式形式。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能靈活運(yùn)用句型“ What did you do? I +... ”來詢問和回答過去所完成的動(dòng)作。 課前準(zhǔn)備 智慧課堂教師平板 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1. 聽歌曲，感受歌曲的韻律。 2. 再聽一遍，讓學(xué)生嘗試?yán)斫飧枨鷥?nèi)容。 3. 有條件的班級(jí)可以跟唱歌曲。 二、啟發(fā)思考 1. 師生討論大家經(jīng)常在家中進(jìn)行什么活動(dòng)。 2. 老師展示圖片，教授常見活動(dòng)的英文表達(dá)法。 三

11、、自主或小組探究 1. 老師展示日歷，學(xué)習(xí)三個(gè)不見介詞的時(shí)間詞： next-this-last 2. 老師詢問學(xué)生上周末的活動(dòng)。 -How were you last weekend? -I ’ m fine. -What did you do last weekend? -I 3. 老師出示圖片，學(xué)生按照 2 的句型進(jìn)行對(duì)話。 4. 請(qǐng)幾組學(xué)生在講臺(tái)表演。 四、協(xié)作交流 1. 學(xué)生分成幾組。 2. 組內(nèi)互相詢問上周末的活動(dòng)。 3. 老師進(jìn)行提問。 4. 請(qǐng)代表展示調(diào)查結(jié)果。 五、總結(jié)提高 1. 總結(jié)不加介詞，單獨(dú)使用的時(shí)間短語。 2. 通過實(shí)例觀察過去式的構(gòu)成。 3. Homework 完成本課的配套練習(xí)。 教學(xué)反思 略 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰