《口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 寫話與習(xí)作《春天里的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱： 寫話與習(xí)作《春天里的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本課教學(xué)《春天里的發(fā)現(xiàn)》不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的“新 發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。因此，本節(jié)教學(xué)， 要跟學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們走進(jìn) 大自然、走進(jìn)生活，讓美麗的春景映入他們的腦海，豐富感性認(rèn)識(shí)，激 發(fā)他們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。這樣的課堂，才能讓他們有感而 發(fā)，有話可說(shuō)，有話可寫。

2、 教學(xué)目標(biāo)分析： ⑴ 從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察 ,了解春 天景色的特點(diǎn)感知春天 ,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。。 ⑵ 通過(guò)資料交流，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于感受生活的能力，把自 己看到的、聽到的、感受到的說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)能力， 使學(xué)生態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談，養(yǎng)成交往習(xí)慣。 (3) 激發(fā)孩子表現(xiàn)的欲望，鼓勵(lì)孩子展開想象，把“新發(fā)現(xiàn)”寫下來(lái) , 培養(yǎng)學(xué)生寫話習(xí)慣。。 1

3、 （ 4）讓學(xué)生體會(huì)春天的美景，熱愛(ài)春天，體驗(yàn)投身到大自然的環(huán)抱中去的情趣，感受春天的美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 學(xué)習(xí)者分析： 1 、二年級(jí)的學(xué)生基本上能做到把句子表達(dá)通順、完整。只是，農(nóng)村的孩子不夠自信大膽，不善言談，詞語(yǔ)積累不夠豐富。所以，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓每一張小嘴都能暢所欲言。 2 、七八歲的孩子，大腦就像一張白紙，給人無(wú)限想象。只有真把作文教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)工程去建設(shè)，從根本上著手于白紙上涂鴉，勾畫出美的痕跡，提升孩子們作文素養(yǎng)，改變小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)“急于求成”的現(xiàn)狀，孩子們的言語(yǔ)真才會(huì)如小河的流水，清澈與不息，稚嫩的筆端才會(huì)

4、描繪出優(yōu)美。 教學(xué)重點(diǎn)分析： １、學(xué)生在自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、小組合作探索交流中，感知春天，認(rèn)識(shí)春天，體會(huì)春天的美麗，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。。 ２、讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。 教學(xué)難點(diǎn)分析： 激發(fā)孩子表現(xiàn)的欲望，鼓勵(lì)孩子展開想象，把“新發(fā)現(xiàn)”有條理地寫下來(lái) ,培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣，提高寫話能力。。 2 教具準(zhǔn)備 １、歌曲《春天在哪里》。 ２、多媒體課件。 ３、有關(guān)春天的圖片、資料。

5、 教學(xué)過(guò)程： （一）聽歌曲，聆聽春天的聲音： １、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？俗話說(shuō)得好，一年之計(jì)在于春。春天風(fēng) 和日麗，萬(wàn)物復(fù)蘇，是播種希望的季節(jié)，努力耕耘，才能迎來(lái)秋天的收 獲。今天，讓我們一起走進(jìn)春天，用我們的眼睛去觀察，用我們的耳朵 去傾聽，用我們的鼻子去聞一聞，用我們的心靈去感受春天給我們帶來(lái) 的快樂(lè)，讓我們一起去尋找春天的足跡吧！來(lái)，讓我們一起來(lái)傾聽一首 春天的歌。 ２、樂(lè)曲激趣，尋找春天 （ 1）、播放歌曲《春天在哪里》

6、 （ 2）、從《春天在哪里》的歌詞中，說(shuō)一說(shuō)：你知道春天在哪里？ （ 3）、分組交流： 歌曲里的小朋友到什么地方找春天呢？伴著甜美的歌聲，你仿佛看 到了什么？聽到了什么？以同桌為小組先交流，然后把句子寫下來(lái)： 3 我們聽到了 ， 看到了 。 （ 4）匯報(bào)品讀。 (二)品讀詩(shī)句，贊美春天 春天是一幅多姿多彩的畫，春天是一首感人的詩(shī)，春天還是一曲優(yōu) 美的歌。春天在訴說(shuō)著美麗的故事，古時(shí)候的很多大詩(shī)人寫了不少贊美 春天的

7、詩(shī)句。同學(xué)們，我一起來(lái)伴著音樂(lè)朗誦春天的詩(shī)歌吧！ 和著音樂(lè)品讀： 春曉 (孟浩然 ) 春眠不覺(jué)曉 , 處處聞啼鳥。 夜來(lái)風(fēng)雨聲 , 花落知多少。 詠柳 (賀知章 ) 碧玉妝成一樹高 , 萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 , 二月春風(fēng)似剪刀。 （三）品味詞句，暢談春天 １、春天真美??！在這迷人的春天里，同學(xué)們最想去做什么，人們 在忙什么？植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面有哪些新的變 化？（與小組里同學(xué)互相交流。） ２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望和春天

8、里的新發(fā)現(xiàn)。 3、回憶描寫春天的詞語(yǔ)和好句，互相分享。 4、匯報(bào)描寫春天的好詞美句，板書投影： 4 （如百花齊放、春回大地、泉水丁冬、百鳥爭(zhēng)鳴等等） 5、選擇好詞美句寫話：春天來(lái)了， 。 (四) 欣賞春景，感知春天： 過(guò)渡：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請(qǐng)同學(xué)們一起 來(lái)欣賞一下春天的美景，相信大家會(huì)有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我 們一起走進(jìn)春天，共同感受春天的快樂(lè)。 １、播放描繪春天景物的課件： 2、分

9、組交流：把自己在春景圖中的新發(fā)現(xiàn)、新感受，與同組同學(xué) 分享，然后把它寫下來(lái)： 春天里的發(fā)現(xiàn) 春天來(lái)了，我來(lái)到 ，我看到了 ，聽到 了 ，想到了 。春天的景色真 。 我在 找到了春天。 3 、集體交流，師生共同評(píng)議。 4 、尋找身邊的你在“春天里的發(fā)現(xiàn)”，把它寫下來(lái)。 5 、分享，師生評(píng)價(jià)、修改。 （五）分享春色美，播種新希望 過(guò)渡： 5 春天是個(gè)播種的季節(jié)，充滿生機(jī)，充滿活力，

10、充滿希望，讓我們擦 亮眼睛，敞開心扉，讓我們把新的心愿記錄在許愿卡上吧！” 1、 學(xué)生寫心愿后讀給大家聽。 根據(jù)學(xué)生的心愿做隨機(jī)點(diǎn)評(píng)和祝愿。 2 、把心愿卡貼在許愿樹上。 （六）分享春天，倡導(dǎo)環(huán)保 今天我們播種希望的種子，相信靠我們精心的呵護(hù)和不懈的努力， 一定會(huì)在收獲的季節(jié)夢(mèng)想成真的。春光無(wú)限美，我們一定要身體力行一 起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境， 讓美麗陪伴我們左右， 讓健康伴我們成長(zhǎng)， 讓我們擁抱春天，在溫暖的春天里快樂(lè)成長(zhǎng)吧！ （七）課后延伸，表現(xiàn)春天

11、 1 、和父母或好朋友說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色。 2 、收集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌和好詞好句。 3、用筆畫一畫心目中的春天，再寫下來(lái) . 教學(xué)反思 ： 二年級(jí)的小孩子生活積累和語(yǔ)言積累都很有限，讓孩子們自己有條 理地寫春天里的發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不容易。為了可以充分調(diào)動(dòng)孩子們說(shuō)與寫的 積極性，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，教學(xué)從聆聽春天的歌曲開始，注意表 揚(yáng)觀察仔細(xì)﹑說(shuō)話流利，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描寫新發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，啟發(fā) 6 學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天、尋找春

12、天的足跡，并把新發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們先交流后描寫， 鼓勵(lì)孩子們用不同的方式，表達(dá)不同的感受。品讀描寫春天的詩(shī)歌和詞 句，并且讓孩子們按照寫話模式進(jìn)行說(shuō)話和寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，更 好地引導(dǎo)了孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了再一次梳理，引導(dǎo)了孩子們進(jìn)行知 識(shí)的遷移，把描寫春天的四字詞語(yǔ)和生動(dòng)的比喻句來(lái)描寫春天，敘述自 己的新發(fā)現(xiàn)，讓交流說(shuō)話說(shuō)得精彩，讓寫話寫得漂亮，取得了良好的教 學(xué)效果。 課堂上，孩子們的寫作熱情被激發(fā)了，孩子們說(shuō)得熱烈，寫得精彩！ 。 7