《《法律,生命的保護傘》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《法律,生命的保護傘》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《法律，生命的保護傘》教學(xué)設(shè)計 研和中心小學(xué)普紹金 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，知道保護未成年人的根本法律是《中華人民共和國未成 年人保護法》，知道未成年人是指未滿十八周歲的公民。 2、初步了解《中華人民共和國未成年人保護法》，能就法律條款中的有關(guān)規(guī)定對身邊的現(xiàn)象發(fā)表看法。 3、在成長過程中，知道并學(xué)會用法律保護自己。 重點難點 ： 重點：通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》，對身邊的事情有更深刻的認(rèn)識， 能夠就法律條款中的有關(guān)規(guī)定對身邊的現(xiàn)象進行評論， 并

2、學(xué)會用法律保護自己。 難點：學(xué)會用法律保護自己。 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備 ：小調(diào)查： 生活中哪些地方會用到法律知識，可以問父母，老師， 也可以上網(wǎng)查詢。【設(shè)計目的：初步感知法律在生活中的用途】 一、情境導(dǎo)入 1.（播放情景劇 “軍軍休學(xué)”） 師：聽了剛才的故事，你覺得軍軍媽媽 的做法對嗎？軍軍應(yīng)該休學(xué)嗎？ 全班學(xué)生根據(jù)自己的觀點分成 兩隊（甲隊、乙隊）展開辯論 ： ⑴ 認(rèn)為軍軍是個懂事的孩子，休學(xué)是幫家里解決困難，這樣做是對的。 ⑵ 認(rèn)為軍軍不能因此放棄學(xué)習(xí)的機會，這樣做不對。

3、 2.師：剛才大家的說法都有一定的道理， 那我們該如何判斷軍軍是否該休學(xué)， 軍軍媽媽的做法對不對呢？ 還是讓我們來看一看法律的依據(jù)吧。（教師出示“《中 華人民共和國未成年人保護法》第十三條”） 3.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：受教育是每一個未成年人的合法權(quán)益，父母無權(quán)剝奪 孩子的這一合法權(quán)益。 我國保護未成年人的法律是 《中華人民共和國未成年人保護法》。當(dāng)我們遇到侵犯未成年人合法權(quán)益的問題時， 學(xué)會用法律的武器保護自己的合法權(quán)益。 二、小組合作 ：走進《中華人民共和國未成年人保護法》你有什么收獲？學(xué)習(xí) 《中華人民共和國未成年人保護法》

4、部分條款，課本介紹了 7 個條款。 【設(shè)計目的：初步了解《中華人民共和國未成年人保護法》部分內(nèi)容，為下 一步運用做鋪墊】 三、案例分析 。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 ：生活中的合法權(quán)利受到侵害時，我們可以運用法律來積極 維護自身的合法權(quán)利。 1、 案例：一天晚上吃過飯，小強的爸爸說： “沒什么事情做，我?guī)愀鑿d 唱歌吧”。結(jié)果到了歌廳門口，門衛(wèi)卻說： “大人可以進去，小孩不能進，看見這 牌子了嗎‘未成年人禁止入內(nèi)’ ”。小強的爸爸不理解： “我們花錢進去唱歌，憑 啥不讓我兒子進

5、？” 父母可以帶未成年人子女到歌廳唱歌嗎，為什么？ 運用所學(xué)的法律知識，說明理由?！尽耙龑?dǎo)”學(xué)生，達到學(xué)以致用】 同學(xué)們，我們要加強自我保護意識， 當(dāng)少年兒童的合法權(quán)益受到侵害時， 應(yīng) 該怎么辦？ (學(xué)生以小組為單位，自主選擇課文中的其他案例，進行評論。 ) ◇看圖片評議：【學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)，分組匯報】 1.全班交流。 2．師：評論了這些案例， 請你選擇一位主人公， 把最想說的話寫下來。 ◇、1 一個網(wǎng)吧門口告示：國慶期間本網(wǎng)吧所有項目，對小學(xué)生半價優(yōu) 惠！！我想對網(wǎng)吧老板說：

6、 ------------------------ ◇ 2 居民樓著火了， 六 2 班有的同學(xué)要去救火， 有的同學(xué)說不能去。 我想對六 2 班的同學(xué)說 ------------------- ◇ 3 我們經(jīng)常聽到 “棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等等，請發(fā)表你的看法?！痉攀肿寣W(xué)生去運用所學(xué)知識，突出運用】 四、拓展延伸 1、除了書上介紹的，你還知道《保護未成年人保護法中的哪些知識》？ 下去查找【把知識延伸到生活中】 2、觀察周圍是否有違反《未成年人保護法》的現(xiàn)象，如有，你打算怎么 做？ 突出《品德與社會》的社會性，實踐性，例舉生活中大量的事例，以運用知識解決問題為目標(biāo)，變枯燥的知識學(xué)習(xí)為有趣的實踐活動。