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1、 本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系 依據(jù) 2011 年義務(wù)教育課程為標(biāo)準(zhǔn)， 為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育思想， 進(jìn)一步深化 “以 人為本 ”的教育思想，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ) 教材實(shí)施了修訂。在修訂過(guò)程中，堅(jiān)持以課題研究為依據(jù)，以教材的實(shí)驗(yàn)反饋 為依據(jù)。修訂后的英語(yǔ)教材，從全年段來(lái)看，聯(lián)系更加緊密深刻了。具體表現(xiàn) 在： 1. 教材的容量 2. 在起始階段，降低難度，使學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡 3. 修訂后的單元數(shù)有所減少，單元的順序安排，分布更加的合理 二．話題 1. 精選語(yǔ)篇內(nèi)容，突出文化

2、內(nèi)涵和多元文化的滲透 2. 修改后的話題更加貼近中國(guó)學(xué)生的生活，更富有時(shí)代感 3. 增強(qiáng)人文性，增加中外文學(xué)體裁 三．口語(yǔ) 在 Section A 中，聽(tīng)力完后增加了口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，在即練習(xí)學(xué)生聽(tīng)力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力 四．閱讀 1. 增強(qiáng)思想性，人文性和趣味性 2．循循漸進(jìn)，增加閱讀量 3. 豐富閱讀體裁和題材 4. 增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng) 5. 強(qiáng)化閱讀的過(guò)程，優(yōu)化閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)五．寫(xiě)作 在每個(gè)單元閱讀學(xué)習(xí)后，增添了寫(xiě)作的環(huán)節(jié)。旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀篇章后，可以逐步培養(yǎng)自己從寫(xiě)單詞，寫(xiě)句子，到寫(xiě)文段

3、的能力 六．詞匯量 修訂后，初中階段的課標(biāo)詞匯量（ 1500-1600 ）分布更加平衡均勻，并且提高了詞匯在各段出現(xiàn)的頻率。并且嚴(yán)格控制了非課標(biāo)詞匯的量，重視語(yǔ)塊的學(xué)習(xí)。 七．語(yǔ)法 1.加強(qiáng)語(yǔ)法的系統(tǒng)性。 例如：把原來(lái)較于分散零亂的語(yǔ)法重新編排，在各單元中 相對(duì)集中的呈現(xiàn)，并循循漸進(jìn)，由易到難。 2.調(diào)整語(yǔ)法的編排順序，使冊(cè)與冊(cè)之間語(yǔ)法重難點(diǎn)均衡分布。 3.語(yǔ)法知識(shí)在每?jī)?cè)每個(gè)單元都以獨(dú)立頁(yè)面的方式呈現(xiàn)。 包括語(yǔ)法小結(jié)， 鞏固型語(yǔ) 法練習(xí)和綜合型語(yǔ)法運(yùn)用活動(dòng)等。體現(xiàn)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的感知，體驗(yàn)，歸納和運(yùn)用的 環(huán)環(huán)相扣。 八．語(yǔ)音 每?jī)?cè)書(shū)后都有一個(gè)和單元內(nèi)容相結(jié)合的語(yǔ)音練習(xí)。主要包括拼讀規(guī)則訓(xùn)練和朗 讀技巧訓(xùn)練。音標(biāo)學(xué)習(xí)分為三步走，首先是音標(biāo)，然后是字母和字母組合，最 后再回到音素。這些內(nèi)容在前三冊(cè)書(shū)中完成。 九．自我檢測(cè) 通過(guò)針對(duì)性的聯(lián)系，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元的語(yǔ)法知識(shí)重點(diǎn)，并進(jìn)行自我歸納和總結(jié)。