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1、 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 一、教材分析 本框包括三個(gè)目題“發(fā)展獨(dú)立思維” “培養(yǎng)批判精神”和“開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力”。意在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性，走出對(duì)思維獨(dú)立性的片面認(rèn)識(shí)；敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)貴有疑”的精神；并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維的重要作用，在今后的學(xué)習(xí)生活中注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 二、學(xué)情分析 初中生不僅身體發(fā)生了顯著的變化，思維能力也得到了很大的提高。學(xué)生開(kāi)始追求獨(dú)立，但是他們對(duì)思維獨(dú)立性的理解存在一定的誤區(qū)；學(xué)生開(kāi)始對(duì)周?chē)氖挛镉幸欢ǖ呐心芰?，但是他們沒(méi)有很好地掌握批判的技巧；學(xué)生有一定的創(chuàng)新意識(shí)，但是他們對(duì)創(chuàng)新的理解并不深刻。思

2、維的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性對(duì)學(xué)生思維的健全和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活意義重大，因此要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)勞動(dòng)，勇于創(chuàng)造。 2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性和批判性 3. 知識(shí)目標(biāo)：初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。 四、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思維和培養(yǎng)批判精神。 五、教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。 六、教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法、小組合作法、講授法等。 七、教學(xué)過(guò)程 （一）

3、情景導(dǎo)入 教師引入：青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取；青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意……… （多媒體顯示）提問(wèn)：同學(xué)們，你對(duì)青春有哪些暢想？ 學(xué)生自由朗誦自己課前準(zhǔn)備好的對(duì)青春的暢想。 教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。這節(jié)課，我們一起探討成長(zhǎng)的不僅僅是身體這一內(nèi)容。（多媒體顯示） （二）自主學(xué)習(xí) 1、生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有 。 2、步入青春期，我們的 不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。 3、思維的獨(dú)立并不等同于一味 ，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)

4、 。 4、批判不僅要有 的勇氣，有 能力，而且要考慮 （三）師生互動(dòng)合作探究 板塊一 發(fā)展獨(dú)立思維 活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)《小馬過(guò)河》 小組交流：（多媒體顯示） （1）小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果怎樣？ （過(guò)不了河；聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)；還是沒(méi)有過(guò)河。） （2）小馬沒(méi)過(guò)河的原因是什么？ （不敢去嘗試；缺乏實(shí)踐的勇氣和信心；缺乏正確的判斷力；等等） （3）故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？ （做什么事，我們要聽(tīng)取他人意見(jiàn)；又要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗 試。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。） 師總結(jié)：進(jìn)入青春期，我們的獨(dú)

5、立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇。說(shuō)到獨(dú)立，我們?cè)賮?lái)看看兩組圖片，同學(xué)們獨(dú)立思考完成問(wèn)題。 活動(dòng)二：“雷人發(fā)型奇裝異服”之我見(jiàn)（多媒體顯示） 思考： （1）“雷人發(fā)型、奇裝異服”是否體現(xiàn)思維的獨(dú)立性，為什么？ （沒(méi)有，因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求發(fā)型、服飾的特別上。） （2） 你是如何理解思維的獨(dú)立性的？ （思維的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。） 師總結(jié)：真正的思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人

6、云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。 板塊二 培養(yǎng)批判精神 過(guò)渡：同學(xué)們，還記得“日心說(shuō)”是誰(shuí)提出來(lái)的嗎？ 活動(dòng)三：（多媒體顯示）哥白尼“日心說(shuō)”。 提問(wèn)：哥白尼的做法體現(xiàn)了他具有什么精神？（批判精神） 根據(jù)屏幕上的問(wèn)題，同學(xué)們小組合作，自主學(xué)習(xí)“培養(yǎng)批判精神”這一內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)后，小組派代表上臺(tái)匯報(bào)： （多媒體顯示） （1） 思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？ （思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。） （2）思維的批判性對(duì)我們有什么意義？ （思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并

7、從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。） （3）思維的批判性對(duì)我們有什么要求？（或怎樣培養(yǎng)批判精神？） （批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。） 拓展延伸：批判的技巧是什么？ （批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效的解決問(wèn)題。） 板塊三 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力 教師引入：青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)。它凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。下面，我們隨著視頻一起感知?jiǎng)?chuàng)

8、造力，看看他人的奇思妙想怎樣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的。 活動(dòng)四：看視頻，談感悟。 （多媒體播放《感知?jiǎng)?chuàng)造力 追尋科技?jí)簟芬曨l） 小組探討：（多媒體顯示） （1）青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？ （青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。） （2）你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？ （我希望自己有一種打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路的創(chuàng)造；關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造。） （3）看了視頻，你有什么感悟？（學(xué)生自由談感悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥。） （4）談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)造與實(shí)踐的理解？ （創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們

9、廣闊的創(chuàng)造空間，，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。） 師總結(jié)：青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮好學(xué)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。 （四）課堂小結(jié) 因?yàn)閾碛星啻?，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)。因?yàn)閾碛星啻?，我們可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋。因?yàn)閾碛星啻?，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)。為此，步入青春期的我們應(yīng)該積極發(fā)展獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，用我們的智慧和雙手去開(kāi)創(chuàng)美好的

10、未來(lái)。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題。 （六）主題升華：欣賞歌曲《我相信》中結(jié)束本課 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 獨(dú)立思維 批判精神 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 創(chuàng)造活力 教學(xué)反思 成功之處： 1. 本節(jié)課自始至終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情景，貼近學(xué)生生活，盡最大努力創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言，真正成為課堂的主人。 2. 注重學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性和參與性，如指名學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顧及全班不同層次的學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)情況等。 3. 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難，所以特選取動(dòng)畫(huà)視頻《小馬過(guò)河》、《感知?jiǎng)?chuàng)造力 追尋科技?jí)簟芬龑?dǎo)學(xué)生從中感悟，深入淺出地加以學(xué)習(xí)。在一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生欣賞歌曲既得到放松，又很好地升華主題。 不足之處： 本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，涉及的活動(dòng)相應(yīng)較多，時(shí)間的把握上還應(yīng)注意，分清主次，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。