《《放馬山歌》教案7》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《放馬山歌》教案7（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《放馬山歌》教案設(shè)計(jì) 【學(xué)段目標(biāo)】 保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣， 使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)， 培養(yǎng)音樂(lè)感 受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培 養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。 【教材分析】 《放馬山歌》是流行于云南一帶的著名山歌。歌詞簡(jiǎn)樸、生動(dòng)，七言?xún)删錇橐欢?，表現(xiàn)了牧童歡快的勞動(dòng)生活。歌曲為羽調(diào)式，只有四個(gè)音，音列為 6 1 2 3。音樂(lè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成，下樂(lè)句的曲調(diào)是根據(jù)上樂(lè)句的音樂(lè)素材發(fā)展而成的， 其中夾以“嗚嚕嚕的”等襯腔，以及趕牲口的吆喝聲，具有生活氣息，活潑歡快。

2、 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 這首歌曲的音區(qū)比較高， 旋律都在高音區(qū)環(huán)繞，學(xué)生的音域有限，教學(xué)時(shí)以 G 調(diào)為準(zhǔn)。在歌曲教學(xué)中，先把簡(jiǎn)譜視唱淡化，在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后可以根據(jù)歌曲視唱簡(jiǎn)譜。另外，基于“把課堂還給學(xué)生”的生本理念，歌曲教學(xué)中先設(shè)計(jì)了前置小作業(yè)便于學(xué)生自學(xué)， 在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、小組 PK 賽、學(xué)生互評(píng)、音樂(lè)活動(dòng)等形式充分給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)， 教師在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)補(bǔ)充， 是學(xué)生整節(jié)課都處于主動(dòng)狀態(tài)，達(dá)到“以生為本”的效果。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)內(nèi)容 唱歌《放馬山歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用高亢、明亮的聲

3、音演唱《放馬山歌》 ，做到吐字清晰。 2．知道《放馬山歌》屬于民歌中的山歌體裁。 3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，培養(yǎng)學(xué)生 民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱《放馬山歌》，并能唱出歡快、活潑的情感。 課前小研究： 1、 查查資料，了解《放馬山歌》，把你印象最深刻的一點(diǎn) 寫(xiě)下來(lái)。 2、 跟爸爸媽媽學(xué)一學(xué)宋祖英或者閻維文演唱的《放馬山 歌》，并唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。家長(zhǎng)評(píng)分： ????? 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入 （ 1）老師：孩子們，今天我們來(lái)玩?zhèn)€“我曬圖你來(lái)猜

4、”的游戲好嗎？猜猜這是哪里？（播放圖片）對(duì)的，這就是美麗的云南。今天我給大家?guī)?lái)了一首云南民歌（板書(shū)課題）——放馬山歌。 （ 2）出示主題。 師：這首歌唱的是什么呢？大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊？好， 一會(huì)兒聽(tīng) 完了要用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，你們一定要好好聽(tīng)哦。 2．初聽(tīng)歌曲 （ 1）播放《放馬山歌》的視頻 師：大家聽(tīng)完有什么感受？你想到了哪個(gè)詞？ （選一兩個(gè)學(xué)生講 感受，老師板書(shū)學(xué)生的發(fā)言） （ 2）簡(jiǎn)介歌曲：說(shuō)得真棒！昨天晚上我布置了課前小作業(yè)，讓大家去了解《放馬山歌》 ，有誰(shuí)想和同學(xué)們分享一下你

5、收集到的資料嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲，說(shuō)得不全的老師可以補(bǔ)充） 3．學(xué)唱歌曲 師：這是首二拍子的歌曲，每小節(jié)兩拍，第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍。請(qǐng)大家看我們的大屏幕， 有誰(shuí)會(huì)按照節(jié)奏來(lái)念歌詞嗎？我們一起來(lái)邊打節(jié)拍邊念節(jié)奏吧。 （ 1）邀請(qǐng)學(xué)生節(jié)奏念歌詞，再帶領(lǐng)學(xué)生節(jié)奏讀歌詞兩遍 （ 2）演唱歌詞 ①師：昨天晚上布置的前置小作業(yè)， 叫大家回家跟爸爸媽媽學(xué)唱《放馬山歌》，一會(huì)兒我把課堂交給大家。 我們先在小組里都唱一唱，交流完以后，請(qǐng)一個(gè)小組或者一個(gè)同學(xué)上來(lái)給我們唱一唱， 在我們正式開(kāi)始之前，我們?cè)賮?lái)感受一下這首歌曲。 （播放歌曲）小組合作現(xiàn)在開(kāi)始！

6、 ②檢查學(xué)生前置作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱。 師：大家準(zhǔn)備好了嗎？哪一個(gè)同學(xué)或者小組想上來(lái)表現(xiàn)一下？誰(shuí)想和他（他們）交流？（或由學(xué)生提問(wèn)：我唱得怎么樣？誰(shuí)愿意和我 交流？）引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 ③突破難點(diǎn) 師： 剛才大家做得非常棒。那大家想不想唱得更好啊？現(xiàn)在大家就和我一起正確的學(xué)習(xí)《放馬山歌》吧！ （ 3）系統(tǒng)學(xué)習(xí)①唱歌譜，唱歌詞 師:首先大家跟我學(xué)唱歌譜。 （跟琴唱 1-2 遍后）大家唱得真棒！ 相信現(xiàn)在唱歌詞對(duì)你們來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題了對(duì)嗎？好，現(xiàn)在我唱歌譜，你們填詞好嗎？我們先唱第一段。

7、 師：“喲哦”這個(gè)詞是放馬的吆喝聲，要想對(duì)面山頭的人聽(tīng)見(jiàn)，應(yīng)該怎么唱？哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)示范一下 ? 師：你們實(shí)在太棒了！這首歌我們應(yīng)該唱出什么樣的情緒呢？好，那我們就嘗試用這樣的情緒演唱第一段。 （跟琴唱一遍） ②學(xué)唱第四段 這首歌一共有四段， 1、2、3 段的唱法一樣，第四段最后的三小節(jié)是不一樣的，大家觀察看看，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？（講解延音符號(hào)及第四段的唱法）大家聽(tīng)琴聲唱兩次。 ③完整演唱歌曲 2 遍。 現(xiàn)在就讓我們跟著伴奏一起唱起來(lái)吧！ （播放有音樂(lè)伴奏的畫(huà)面） 告訴大家一個(gè)好消息， “中國(guó)好聲音擂臺(tái) PK 賽”將在我們班進(jìn)

8、 行初賽，請(qǐng)大家小組里自己商量，怎樣演唱這首歌曲的效果會(huì)更好， 然后再請(qǐng)小組到臺(tái)上來(lái)打擂臺(tái)賽。 獎(jiǎng)品可是很豐厚的哦。 給你們 3 分 鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，現(xiàn)在開(kāi)始！ 學(xué)生準(zhǔn)備好以后上臺(tái)， 展示完以后請(qǐng)同學(xué)給他們點(diǎn)評(píng)， 還可以邀 請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行擂臺(tái)賽。 4．練一練——聲勢(shì) 師：剛才你們看老師打拍子的時(shí)候用到了拍手、 拍肩這樣的動(dòng)作， 這種利用身體發(fā)出的聲音伴奏的方式我們稱(chēng)為聲勢(shì)。 除了拍手、拍肩， 我們還可以怎樣利用聲勢(shì)伴奏呢？（大家七嘴八舌說(shuō)）好，那我們就 趕著馬兒唱起來(lái)吧?。úシ乓魳?lè)，學(xué)生互動(dòng)，結(jié)束課程）