《《幾百幾十加減幾百幾十》說(shuō)課設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幾百幾十加減幾百幾十》說(shuō)課設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《幾百幾十加減幾百幾十》說(shuō)課稿 【說(shuō)教材】 教材分析：本節(jié)課筆算幾百幾十加減幾百幾十是新增加的內(nèi)容，是在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。 學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)加減多位數(shù)筆算做準(zhǔn)備。前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，既作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，又適合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進(jìn)行有效的學(xué)法的滲透與遷移。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)收集礦泉水瓶的情景，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探索，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律

2、，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)擁應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，鞏固與尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，并為學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，成為真正的組織者，引導(dǎo)者與合作者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：探索并掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)中，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。 情感與態(tài)度：學(xué)生在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算在生活中的作用，在交流評(píng)價(jià)中培

3、養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：筆算幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。 【說(shuō)教法學(xué)法】 本課我一改傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方式，把獲取新知的過(guò)程交給學(xué)生自己，本節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生活動(dòng)為主線的思路，注意為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的收集礦泉水瓶教學(xué)情景，讓學(xué)生自己觀察，思考，嘗試計(jì)算，激勵(lì)學(xué)生自悟，獨(dú)立思考，并采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)交流，形成有效的互動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。 【說(shuō)教學(xué)】 在教

4、學(xué)設(shè)計(jì)上我力求體現(xiàn)以下三點(diǎn)： 一 合理創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景。”計(jì)算是由于解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生的，又是解決問(wèn)題的必要，所以我認(rèn)為計(jì)算教學(xué)中首先要把計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度獲取信息后，解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解掌握計(jì)算方法。 新教材的計(jì)算教學(xué)的特點(diǎn)也不僅是單純的計(jì)算，而是解決問(wèn)題的工具，但是算與用又各有側(cè)重點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)顯然是以算為重，所以我利用教材提供的收集礦泉水瓶的這樣富有現(xiàn)實(shí)性，與學(xué)生實(shí)際密切聯(lián)系的素材，通過(guò)研究“五百個(gè)送一次，現(xiàn)在夠嗎？”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)

5、生知道要想解決這個(gè)問(wèn)題必須要解決180+340=？然后重點(diǎn)討論計(jì)算方法。從而使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是為了計(jì)算而計(jì)算。 二提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維 由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多元的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法多樣化，變學(xué)方法為主動(dòng)構(gòu)建方法。 在本節(jié)課教學(xué)180+340時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多種口算的方法，實(shí)際上都是孩子根據(jù)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法得來(lái)的，教師都給與肯定與鼓勵(lì)。其目的就是鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思路，在交流比較的基礎(chǔ)上不斷完善自己的計(jì)算方法。本節(jié)課重點(diǎn)是筆算，其實(shí)筆算也是算法多樣化中的一種。因此我又力圖體現(xiàn)學(xué)生通過(guò)遷移類推來(lái)學(xué)習(xí)。例如180+340和340-180算式列出后，先讓學(xué)生說(shuō)口算方法，再讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后交流匯報(bào)算法?？偨Y(jié)筆算方法。使學(xué)生感到利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)在數(shù)學(xué)計(jì)算上是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。 三練習(xí)形式多樣，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣 練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。