《在山的那邊教學設計(教案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《在山的那邊教學設計(教案)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學設計（教案） 基本信息 學 科  語文  年 級  七年級  教學形式  朗讀討論 教 師  許其容  單 位  渠縣鶴林鄉(xiāng)中心學校 課題名稱  《在山的那邊》 學情分析 分析要點： 對剛?cè)胫袑W的初一學生來說，這首詩很有吸引力，一方面他們要從小學生過渡為中學生，有很 多困難等著他們?nèi)タ朔硪环矫嬖姷牡谝还?jié)詩人以一個孩子的語調(diào)來寫，能調(diào)動他們自己的生活經(jīng)驗。 學生一般能較好地

2、把握詩中的山與海的象征意義，但對詩中“無數(shù)座山”的理解，對實現(xiàn)理想的長期性和 艱巨性往往估計不足，需要教師因勢利導，突破難點。 教學目標 分析要點： 1.知識目標： 朗讀課文，品味語言 2.能力目標： 聯(lián)系生活，感悟人生 3.情感態(tài)度與價值觀： 啟示學生要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要不停的翻過 無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達到理想境界。 教學過程 一、導入課

3、文： 聯(lián)系青島的地域特點， 提問：如果我們不是生活在青島的海濱， 而是生活在蒼茫 的大山里，同學們會想些什么呢？引發(fā)學生想象山里孩子的想望， 搭起通向作者心靈的橋梁。 二、出示學習目標： 三、查生字詞預習情況： 初一是起始年級，一定培養(yǎng)學生打好基礎，不能忽視認字、寫字的訓練。 四、整體感知課文： 教師范讀課文， 學生仿讀并思考： 山那邊是什么？山和海的象征意義， 表達了詩 人怎樣的感情？全詩為什么分為兩節(jié)？ 五、研讀賞析： 學生通過朗讀，自己主動品味揣摩語言，從中發(fā)現(xiàn)問題共同探究賞析。 六、體驗反思：

4、請學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗， 說說這首詩給自己的啟示， 引導學生在欣賞文藝作品時，能走過文字的橋梁， 用自己的心靈與詩人溝通達到共鳴， 從而獲得美的享受，有益的人生啟示，豐富自己的個性，充實自己的精神世界。 板書設計 在山的那邊 努力奮斗 山 —————— 海 │ │ ↓ ↓ 鍥而不舍 克服困難 實現(xiàn)理想 作業(yè)或預習 把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來，以“我終于見到了大海”為題寫一段話 自我評價 這是一堂成功的語文教學研究課， 我的教學觀念新穎， 語言親和力強， 充分尊重學生的主體地位，較好地體現(xiàn)了以人為本的教學思想。 組長評議或同行評議（可選多人）： 評議一單位： 姓名： 日期：