《新北師大版一年級下冊數(shù)學《誰的紅果多》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新北師大版一年級下冊數(shù)學《誰的紅果多》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、河源市東湖實驗學校 北師大版一年級下冊數(shù)學 誰的紅果多 執(zhí)教者：邱競俏 教學內(nèi)容：28—29的教學內(nèi)容 教學目標： 1、結(jié)合具體情境進一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、進一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。 3、通過學生參與數(shù)學活動獲得積極的情感體驗，體會學習數(shù)學的樂趣。 教學重點： 學習比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學難點： 掌握比較數(shù)的大小方法。 教學方法： 創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法 教學準備： 教學課件、教學掛圖。 教學過程： 一、 情境引入（看一看） 師：同學們，小熊和小猴覺得我們同學很聰明，經(jīng)常幫它

2、們解決問題。 看這幅圖你想知道什么數(shù)學問題？（課件出示主題圖） 生：小熊有多少個紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？ 師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？ 請同學們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學們交流。 二、 探究新知： 1、 學生分小組交流（想一想、比一比） 2、 學生班內(nèi)交流（說一說） 3、 可能會有的方法 a:往下數(shù)數(shù)比較：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18） b:實物模型比較：用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。 c:借

3、助中間數(shù)比較：（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18） d:借助計數(shù)器比較：（先把21和18 這兩個數(shù)在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18） e:用數(shù)的組成比較：21的十位上是2，表示2個十，18的十位上是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18） 4、師：同學們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結(jié)一下，我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？ 5、師生共同總結(jié)： 根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實物模型比較，借

4、助中間數(shù)比較，借助計數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較。 三、鞏固練習：。 1、教材p29練一練 第1題 要求讓學生對照計數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù)，然后再比一比。 2、第2題 答案不是唯一，先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看法，對學習有困難的學生可以對照數(shù)線進行思考。 3、第3題 可以用游戲的方式比較大小，但要讓學生說一說是怎么想的？。 三、 課堂小結(jié) 1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比較大小，按數(shù)的順序比較 大小。你有什么收獲和感想？學到了什么？ 五、板書設(shè)計 誰的紅果多 21＞18