《人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)》 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。 2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 3．認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

2、 教學(xué)難點(diǎn)： 如何有序整理知識(shí)。 教學(xué)過程： 一、回憶梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 1、問題導(dǎo)入: 師：同學(xué)們，回顧一下我們?cè)诖髷?shù)的認(rèn)識(shí)這一單元里都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？先想一想，然后與同伴交流。 2、指名匯報(bào)所學(xué)內(nèi)容: 生1：我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 生2：我們學(xué)習(xí)了億以上數(shù)的讀法和寫法。 師：復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（課件出示） 數(shù)位 …… 千億位 百億位 十億位 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 數(shù)級(jí) …… 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí) 舉例 舉例 （1）觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)有什么相同點(diǎn)？

3、不同點(diǎn)？ （2）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？ （3）多位數(shù)的讀法和寫法有哪些規(guī)則？ （4）學(xué)生反饋。 （5）師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（課件出示多位數(shù)的讀法和寫法的規(guī)則） （6）做一做： A、一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢？ B、說出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。 14320030000 353087030431 C、讀出下面的數(shù)。 8300000000 578000000 20700600 10001000000 620

4、300400000 4600800000 D、寫出下面各數(shù) 三億 四十億八千萬(wàn) 七千零三億零二十萬(wàn) [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生說學(xué)過大數(shù)的讀法和寫法，老師緊跟著把讀法和寫法這一部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣容易提高學(xué)生的積極性。 生3：我們學(xué)習(xí)了比較大數(shù)大小的方法。 師：在比較大小的時(shí)候，我門應(yīng)該怎么做？ 生：第一步分級(jí)。 師：如果數(shù)位相同的怎么辦？如果數(shù)位不同又怎么辦？ 生：數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出大小為止。 生：數(shù)位不同，數(shù)位多的那個(gè)數(shù)大。（課件出示） 做一做： （1）比較數(shù)的大小 92504〇103600

5、 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300 （2）把世界人口排名前五位的國(guó)家改寫成用“億”作單位的數(shù)。 中國(guó)1292270000 印度1014000000 美國(guó)278000000 印度尼西亞212000000 巴西170000000 生4：我們學(xué)習(xí)了將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)。 用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 師：整億整萬(wàn)的數(shù)怎樣省略？ 生：整萬(wàn)的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數(shù)要省略后面的八個(gè)零

6、，加一個(gè)億字。（課件出示） 師：求近似數(shù)應(yīng)該怎么求？ 生：省略萬(wàn)后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，進(jìn)行四舍五入，再加一個(gè)萬(wàn)字。省略億后面的尾數(shù)要看千萬(wàn)位上的數(shù)，進(jìn)行四舍五入，再加一個(gè)億字。（課件出示） 火眼金睛： 笑笑認(rèn)為891234900的近似數(shù)是9億，淘氣認(rèn)為891234900的近似數(shù)是89123萬(wàn)。你認(rèn)為誰(shuí)說的對(duì)？ 生5：我們還知道了數(shù)產(chǎn)生的過程，還會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。… 師：你能用計(jì)算器完成下面的計(jì)算嗎？ 4964 68 + 34 = 286 2 + 139 3 = 師：敘述你的計(jì)算操作方法。用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？介紹用記憶鍵操作的方法。你準(zhǔn)備提醒同學(xué)們計(jì)算

7、操作時(shí)要注意些什么？ [設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師同時(shí)用簡(jiǎn)練的文字將學(xué)生的敘述羅列出來(lái)，以便后續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行整理。 師：請(qǐng)同學(xué)們利用自己喜歡的形式（列舉、表格、網(wǎng)絡(luò)圖等）把我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。最后每小組推薦一位整理的最好的同學(xué)介紹自己整理的方法。 學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)展示： 生1： 生2： 3、教師總結(jié)形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 [設(shè)計(jì)意圖] 為了改變學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)課就是做題的模式，我通過讓學(xué)生回憶所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，把大數(shù)的認(rèn)識(shí)這一單元穿插起來(lái)，學(xué)生想到什么問題就先解決什么問題，每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)緊跟著一個(gè)聯(lián)系緊密的練習(xí)題，這樣對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了及時(shí)

8、鞏固。讓學(xué)生明白老師不是在領(lǐng)著他們復(fù)習(xí)，而是他們?cè)陬I(lǐng)著老師在復(fù)習(xí)。我認(rèn)為這樣會(huì)比做題、講題這種形式好一點(diǎn)。 二、實(shí)際應(yīng)用：（課件出示） 1、一個(gè)六位數(shù)，它的最高位是（ ）位，一個(gè)十位數(shù)，它的最高位是（ ）位，一個(gè)十一位數(shù)，它的最高位是（ ）位。 2、894700000這個(gè)數(shù)，4在（ ）位，表示（ ）個(gè)（ ），8在（ ）位，表示（ ）個(gè)（ ）。 3、4個(gè)十億、4個(gè)十萬(wàn)組成的數(shù)是（ ）。 4、與99999999相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是（ ）位數(shù)和（ ）位數(shù)。 5、29□760≈30萬(wàn) 1（）39800≈100萬(wàn) 6、用3、6、

9、0、0、0、0、8、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。最大的數(shù)是（ ）最小的數(shù)是（ ）不讀0的數(shù)是（ ）約等于1億的數(shù)是（ ）改寫成8369萬(wàn)的數(shù)是（ ）。 [設(shè)計(jì)意圖]關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握大數(shù)的認(rèn)識(shí)這一單元中的知識(shí)點(diǎn)，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高學(xué)生的準(zhǔn)確率和速度。 三、小結(jié)質(zhì)疑 師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？ [設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，整理學(xué)習(xí)思路，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 第二單元 整理和復(fù)習(xí) 知識(shí)架構(gòu)圖 1、直線、線段、射線的區(qū)別和聯(lián)系 直 線 ：

10、 沒有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng) 射 線 ： 只有一個(gè)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng) 線 段 ： 有兩個(gè)端點(diǎn)，有限長(zhǎng) 2、各種角的比較和聯(lián)系 周角：等于360度 平角：等于180度 鈍角：大于90度小于180度 直角：等于90度 銳角：大于0小于90度 1平角＝2直角 1周角=2平角=4直角 角 的 記 法：角通常用符號(hào)“ ∠ ”來(lái)表示。 3、重要知識(shí)點(diǎn)： ? 1.過一點(diǎn)能畫無(wú)數(shù)條射線 ? 2.過一點(diǎn)能畫無(wú)數(shù)條直線 ? 3.過一點(diǎn)能畫無(wú)數(shù)個(gè)角 ? 4

11、.過兩點(diǎn)有且只有一條直線 ? 5. 角的大小與角的兩端畫出的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的兩條邊叉開的大小有關(guān)，叉開的越大，角就越大，叉開的越小，角就越小。 4、畫線：畫直線、線段、射線 5、畫角：工具量角器、三角板畫 畫角的步驟： （1）、畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合。 （2）、在量角器______度刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。 （3）、以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。 練習(xí)題： 一、“認(rèn)真細(xì)致”填一填：29分[5+4+4+4+12] ① ② ③ ④

12、 ⑤ ⑥ 1、把序號(hào)填在括號(hào)里。 （ ）是直線，（ ）是射線，（ ）是線段。 2、鐘面上9時(shí)整，時(shí)針和分針成（ ）角；鐘面上（ ）時(shí)整，時(shí)針和分針成平角。 3、過一點(diǎn)可以畫（ ）條直線，過兩點(diǎn)可以畫（ ）條直線。 4、1周角 =（ ）平角 =（ ）直角 1平角 =（ ）直角 5、把下面這些角分別填入適當(dāng)?shù)娜铩? 920 340 1150 860 150 1210 1350 900 640 1600 390 99

13、0 鈍角 直角 銳角 二、“對(duì)號(hào)入座”選一選：（選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）15分 1、下面說法錯(cuò)誤的是（ ）。 【①一條直線長(zhǎng)6厘米。 ②角的兩邊叉開的越大角越大。 ③鐘面上4時(shí)整，分針和時(shí)針成鈍角?！? 2、我們用的三角板上有一個(gè)（?。?，兩個(gè)（?。?；我們戴的紅領(lǐng)巾上有一個(gè)（　），兩個(gè)（?。！? 【①銳角　②直角?、垅g角?、芷浇恰、葜芙恰? 3、（　?。┅儯ā　。┅儯ā　。┅儯ā　。┅儯ā　。? 【①平角　②鈍角　　③銳角　?、苤芙恰　、葜苯恰? 4、從3∶00走到3∶15，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了（　?。┒?。 【①15　　②60　?、?0　?、?20　?、?/p>

14、180】 5、下面各角中，（　?。┒鹊慕悄苡靡桓比前瀹嫵鰜?lái)。 【①5　　②10　?、?5　?、?0　?、?5】 三、“實(shí)踐操作”顯身手。56分 1、過A點(diǎn)畫一條射線，然后在這條射線上截取一段2厘米長(zhǎng)的線段。 　　　　　　 A 2、下面有四個(gè)點(diǎn)，經(jīng)過其中兩點(diǎn)畫直線，你能畫幾條？畫出來(lái)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、（1）以A點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫一個(gè)55度的角。 （2）畫一個(gè)130度的角。 　　　　　　　A 4、下面的角是（　　）度，以A為頂點(diǎn)，在這個(gè)

15、角內(nèi)畫一個(gè)45度的角。 　　　　 　　　　　　　 A 5、量出下面各角分別是多少度，并在圖上標(biāo)出來(lái)。再寫出它們各是什么角。 （ ） （ ） （ ） （ ） 6、 左圖中有（ ）條射線，組成了（ ）個(gè)角，分別是多少度？ 第三單元 整理和復(fù)習(xí) 知識(shí)架構(gòu)圖 知識(shí)點(diǎn)整理： （一）三位數(shù)乘兩位數(shù) 1、估算方法：用四舍五入法進(jìn)行估算。 2、利用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。注意，第二個(gè)因數(shù)的十位也要乘三位數(shù)，第

16、二步的乘積的末尾寫在十位上。 3、因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)。 中間有0也要和因數(shù)分別相乘；末尾有0的，要將兩個(gè)因數(shù)0前面數(shù)的末位對(duì)齊，用0前面的數(shù)相乘，乘完之后在數(shù)0，有幾個(gè)0添幾個(gè)0。 （二）實(shí)際生活中的估算 估算的方法及注意事項(xiàng)：要將因數(shù)估成整十、整百或整千的數(shù)。估算時(shí)注意，要符合實(shí)際，接近精確值。 （三）速度、時(shí)間與路程的關(guān)系 速度 時(shí)間 = 路程 路程 時(shí)間 = 速度 路程 速度 = 時(shí)間 （四）積的變化規(guī)律 兩因數(shù)A、B的積是C : A B = C B不變，A擴(kuò)大或縮小N倍，積隨著A擴(kuò)大或縮小N倍; A擴(kuò)大N倍，

17、B擴(kuò)大M倍，積就擴(kuò)大M N倍； A擴(kuò)大H倍，B縮小G倍，如果HG, 積就擴(kuò)大HG倍； 練習(xí)題： 一、“神機(jī)妙算”對(duì)又快：35分[10+16+9] 1、直接寫出得數(shù)： ①3012= ②234= ③540-310= ④4140= ⑤630+70= ⑥13020= ⑦1805= ⑧1705= ⑨5005= ⑩2107= 2、用豎式計(jì)算： ⑴ 23643= ⑵ 20856= ⑶ 72042=

18、 ⑷ 48050= 3、估算下面各題： ⑴ 89202≈ ⑵ 13948≈ ⑶ 30753≈　　 二、“認(rèn)真細(xì)致”填一填：29分[2+2+4+2+3+4+6+4+2] 1、40030的積是（ ）位數(shù)，積的末尾有（ ）個(gè)0。 2、（ ） 時(shí)間 = 路程 3、75的28倍是（ ），196與72相乘，積是（ ）。 4、一只獵狗奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)35千米，可寫作（ ）。小東騎自行車可達(dá)每分鐘300米，可寫作（

19、 ）。 5、估算下面各題。 ① 小張身高171厘米，大約是（ ）厘米。 ② 小軍爸爸的工資是每月1980元，大約是（ ）元。 ③ 某足球場(chǎng)可以容納觀眾19800人，大約是（ ）人。 6、根據(jù)8532=2720，直接寫出下面各題的積。 8564= 8516= 858= 85320= 7、在〇填上“＞”、“＜”或“＝”： 30180 〇 30160 27200 〇 20270 60010 〇 10660

20、 2340 〇 3230 9854 〇 5000 4520 〇 9010 8、已知AB=380，如果A擴(kuò)大3倍，則積是（ ）；如果B縮小5倍，則積是（ ）。 9、李強(qiáng)走一步的距離是63厘米，他從家到學(xué)校一共走了498步，他家到學(xué)校大約有（ ）米。 1、一個(gè)電影院共有812個(gè)座位。 這場(chǎng)電影的收入是多少元？ 這場(chǎng)的票都賣完了 三、走進(jìn)生活，解決問題：36分[6+6+6+6+12] 體育用品 種類 單價(jià) 78元 36元 24元 賣出數(shù)量 113個(gè) 126副 256副

21、 ⑴每種體育用具各賣了多少錢？ ⑵一共賣了多少錢？ ⑶根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 5、下面是欣欣體育商品店2006年上半年部分體育用品銷售情況： 2、同學(xué)們?nèi)デ镉?，每套車票和門票49 元，一共需要102套。 5000元買票夠嗎？ 3、一種觀賞蔬菜袖珍南瓜 買5盆送一盆。王阿姨 一次買5盆，每盆便宜 多少元？ 30元／盆 4、一輛汽車從 甲地開往乙 地，去時(shí)的 速度是80千 米/時(shí)， 用 了5小時(shí)， 返回時(shí)只用4小時(shí)，這輛汽車返回時(shí)速度是多少？

22、 第四單元整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第四單元《平行四邊形和梯形整理和復(fù)習(xí)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 2、通過對(duì)平行四邊形和梯形的整理與復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。 3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何有序整理知識(shí)。 教學(xué)過程： 一、 回憶梳理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 課前讓學(xué)生對(duì)第四單元的知識(shí)進(jìn)行整理，上課以后小組交流。 師：四人小組討論、

23、交流。 （1） 小組內(nèi)交流 （2） 匯報(bào)：展示學(xué)生所寫的，并引導(dǎo)說教師板書。 師：我們這一單元主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：平行四邊形和梯形的整理和復(fù)習(xí)） 知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)： 垂直 同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系 平行 平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的 四邊形。

24、 梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形。 平行四邊和梯形的整理和復(fù)習(xí) 正方形 長(zhǎng)方形 平行四邊形 四邊形 梯形 二、 典型例題、溝通聯(lián)系 1、 下面的各組直線，哪組互相平行？哪組互相垂直？該用什么方法檢驗(yàn)?zāi)兀? 你在日常生活中還見過哪些互相垂直或互相平行的例子？ 2、 復(fù)習(xí)畫垂線和平行線。 畫一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形。 畫完以后讓學(xué)生說一說是如何畫垂線和平行線的。 3、 在下面的點(diǎn)子圖上畫出平行四邊形和梯形，并畫出它們的

25、高。 讓學(xué)生來(lái)說一下平行四邊形和梯形的特征，以及他們的聯(lián)系和區(qū)別，并讓孩子們說說在畫高時(shí)注意什么？ 三、 知識(shí)應(yīng)用、能力拓展 1、 從下面的圖形中找出平行四邊形和梯形，并畫出它們的高。 2、 給下面每條直線作兩條垂線?？匆豢催@兩條垂線有什么關(guān)系？ 3、 判斷下面各題，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“”。 （1）長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。（ ） （2）兩個(gè)高相等的平行四邊形拼在一起還是一個(gè)平行四邊形。（ ） （3）兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（ ） （4）一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。（ ） 4、想一

26、想，選一選。 (1)、長(zhǎng)方形是特殊的（ ）。 ①梯形 ② 平行四邊形 ③方形 (2)、在梯形中，互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的（ ）。 ①腰 ②上底和下底 ③高 (3)、下面圖形中，4個(gè)角的度數(shù)同樣大的是（ ）。 (4)、用圖表示長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的關(guān)系，正確的是（ ）。 5、在下圖中，你能找出幾個(gè)平行四邊形？想一想，這幾個(gè)平行四邊形有什么關(guān)系？ 四、 小結(jié)質(zhì)疑 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。 第五單元整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教

27、育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過整理和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平。 2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 3、使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)本單元知識(shí)的全過程，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 教學(xué)過程： 一、回憶梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 師：四人小組討論，交流。 （1）小組交流 （2）匯報(bào)：展示學(xué)生所寫的，并引導(dǎo)說板書： 師：除數(shù)是幾位數(shù)的除法？ 板書：除數(shù)是

28、兩位數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí) 師：除法里有簡(jiǎn)單的，難的，剛才你都是用什么方法來(lái)算的呢？ 板書：口算、估算、筆算 結(jié)合學(xué)生的回答問：除了這種情況，還有什么地方可以用估算？（去買東西時(shí)要先估一估帶多少錢、筆算前可先估一估答案大約得多少等等） 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們估算時(shí)很快，那是因?yàn)槲覀儼汛蟮倪@個(gè)數(shù)看成了整十?dāng)?shù)整百數(shù)來(lái)算，它也是口算的一種。 知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)： 除數(shù)是兩位數(shù)的除 口算 （估算） 法的整理和復(fù)習(xí) 試商、調(diào)商 筆算 商不變的規(guī)律 師：請(qǐng)你用你所學(xué)的知識(shí)幫它算算賬。動(dòng)動(dòng)腦，計(jì)算時(shí)采用什么計(jì)

29、算方法比較合適。（課件出示題目） 二、典型例題 溝通聯(lián)系 1、 復(fù)習(xí)除法口算 （1）直接說結(jié)果。 72080= 48060= 36090= 24030= 42070= 90030= 18020= 56080= 25050= 45090= 63070= 400080= 說一說口算的方法是什么？ 小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來(lái)驗(yàn)算。 （2）估算36860≈ 42280≈ 72089≈ 72290≈ 35068≈

30、 57860≈ 50780≈ 28950≈ 45570≈ 說一說估算的方法是什么？ 小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。 （3）直接寫出得數(shù) 262= 555= 28040= 855= 64080= 813= 36090= 964= 根據(jù)什么算出結(jié)果的？ 小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。 2、復(fù)習(xí)筆算 （1）81651= 66525= 81651= 826

31、83= 67218= 58448= 32548= 27684= 組織學(xué)生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什么？ 從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余數(shù)必須比除數(shù)小。 （2）靈活試商法 三、知識(shí)應(yīng)用 能力拓展 1、直接寫得數(shù) 40020＝ 31031＝ 107010＝ 77011＝ 2、豎式計(jì)算： 37234＝ 54341＝ 24635＝ 3、填空：

32、（1）7200（ ）=2405 （2）被除數(shù)乘以3，要使商不變，除數(shù)應(yīng)（ ） （3）□216555，要使商是三位數(shù)，□里可填（ ） （4）□75=75……（ ），當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（ ） 4、判斷： 1、145001200=14512=12…1 　　　　　　　　　　　　　　 （ ） 2、被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)增加或減少相同的數(shù)（0除外），它們的商不變。（ ） 3、一個(gè)數(shù)除以25，只要這個(gè)數(shù)先除以100再乘以4。 ?。ā　。? 4、0A=0

33、 ( ) 5、一顆地球通訊衛(wèi)星每秒飛行3075米，一列火車每秒行駛35米。這顆衛(wèi)星每秒飛行的路程是火車的幾倍還多多少米？ 6、買一雙皮鞋125元，相當(dāng)于買5雙球鞋的價(jià)錢，買一雙皮鞋比買一雙球鞋多付多少元？ 四、小結(jié)質(zhì)疑 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。筆算時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？ 第六單元整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息

34、并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 2．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 3．進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)難點(diǎn): 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六單元的統(tǒng)計(jì)知識(shí)了，這節(jié)課我們把所學(xué)的內(nèi)容回顧復(fù)習(xí)一下。希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中有更進(jìn)一步的提高。 【設(shè)計(jì)意圖】向?qū)W生簡(jiǎn)要的介紹一下這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生有目的性的去學(xué)習(xí)。 二、整理與復(fù)習(xí) 師：回憶在這個(gè)單

35、元中學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ （1） 讓學(xué)生自由說 。 （2） 同位之間互相說。 （3） 指名回答。 根據(jù)學(xué)生的回答把重點(diǎn)的內(nèi)容記錄下來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。 縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 與單式的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？ 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 （形成網(wǎng)絡(luò)圖后， 根據(jù)學(xué)生的回答，，老師再作補(bǔ)充。） 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的回答，教師有目的性的形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，目的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)老師加以補(bǔ)充知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。 三、綜合練習(xí) 5．能力提高 【設(shè)計(jì)意圖】。通過練習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，在原來(lái)知識(shí)的基礎(chǔ)上使所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的提高。 答案：1．（1）小軍 （2小軍123個(gè) 小強(qiáng)124.5個(gè) 小蘭 149個(gè) 小方144個(gè) 2．（1）141人 （2）只要符合題意即可。 3題和4題 見課件。