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1、第 2課 時 負 數(shù) （ 2）R六年級下冊 1. 能 夠 在 直 線 上 表 示 正 數(shù) 、 0和 負 數(shù) ， 體會 0是 正 、 負 數(shù) 的 分 界 點 。2. 形 成 數(shù) 的 比 較 完 整 的 結 構 ， 滲 透 數(shù) 形 結合 的 思 想 。 能 在 直 線 上 表 示 正 數(shù) 、 0和 負 數(shù) ， 體 會 0是正 、 負 數(shù) 的 分 界 點 。能 通 過 直 線 判 斷 數(shù) 的 大 小 ， 建 立 實 際 問 題的 數(shù) 軸 模 型 。 小紅小明小麗小東上 圖 中 的 四 個 同 學 以 大 樹 為 起 點 ， 分別 向 東 、 西 兩 個 相 反 的 方 向 走 。一 、 情 境 導

2、入 我 向 東 走 2 m。小 麗 我 向 東 走 4 。小 東我 向 西 走 2 m。小 明我 向 西 走 4 。小 紅二 、 探 究 新 知 如 何 在 一 條 直 線 上 表 示 它 們行 走 的 距 離 和 方 向 呢 ？ 他 們 兩 人 向 東 ，兩 人 向 西 ， 走 的方 向 正 好 相 反 。 正 數(shù) 與 負 數(shù) 正好 可 以 表 示 相反 意 義 的 量 。閱讀與理解 分析與解答 4 3 2 1 0 1 2 3 4 東西 以 大 樹 為 起 點 ， 向 東為 正 ， 向 西 為 負 。 用 0表 示 起 點 。0右 邊 的 數(shù) 是 正 數(shù) ，左 邊 的 數(shù) 是 負 數(shù) 。 4

3、 3 2 1 0 1 2 3 4 4 3 2 1 0 1 2 3 4 1.5從 起 點 向 左 走 1.5m。在 直 線 上 表 示 出 1.5。如 果 你 想 從 起 點 到 1.5處 ， 應 如 何 運 動 ？ 回顧與反思用 有 正 數(shù) 和 負 數(shù) 的 直 線 可 以表 示 距 離 和 相 反 的 方 向 。小 結 像 這 樣 在 直 線 上 表 示 出 0、 正 數(shù) 和負 數(shù) 的 數(shù) 線 叫 數(shù) 軸 。 1.下 面 每 格 表 示 1 m， 小 宇 剛 開 始 在 0 處 。 小 宇 向 西 走 3 m記 作 3 m。三 、 隨 堂 演 練如 果 小 宇 現(xiàn) 在 的 位 置 是 +5 m

4、， 則 他 向（ ） 走 了 （ ） m。東 5-6 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6-5 -4 -3 如 果 小 宇 先 向 東 行 4 m， 再 向 西 行 6 m，這 時 小 宇 的 位 置 表 示 為 （ ） m。1.下 面 每 格 表 示 1 m， 小 宇 剛 開 始 在 0 處 。 小 宇 向 西 走 3 m記 作 3 m。 2-6 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6-5 -4 -3 2.精 挑 細 選 。（ 1） 一 個 溫 度 計 上 的 溫 度 原 來 是 -6 ，后 來 溫 度 下 降 了 2 ， 這 時 的 溫 度 是 （ ）A.-8 B.-4 C.-2 A 2

5、.精 挑 細 選 。（ 2） 點 A 為 直 線 上 表 示 2 的 點 ， 將 點A 沿 直 線 向 左 平 移 3 個 單 位 達 到 點 B， 則 點B 表 示 的 數(shù) 是 （ ）A.3 B. 3 C. 5C 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 21 2.5 0.5 1.5 52四 、 鞏 固 練 習1.在 直 線 上 表 示 下 列 各 數(shù) 。 （ ）-6 -2 0 1 2 4 （ ）-8 E 8（ ）（ ）（ ） DCBA 2.寫 出 點 A、 B、 C、 D、 E表 示 的 數(shù) 。63-1-4-7 五 、 課 堂 小 結在 直 線 上 表 示 正 數(shù) 、 0和 負 數(shù)在 直 線

6、 上 ， 0 為 起 點 ， 0 右 邊 的 數(shù) 是正 數(shù) ， 左 邊 的 數(shù) 是 負 數(shù) 。 4 3 2 1 0 1 2 3 4 六 、 課 后 作 業(yè)1.從 課 后 習 題 中 選 取 ；2.完 成 練 習 冊 本 課 時 的 習 題 。 七 、 教 學 反 思 本 節(jié) 課 的 思 路 是 清 晰 的 ， 各 個 環(huán) 節(jié) 聯(lián)系 也 十 分 緊 密 。 教 學 中 充 分 利 用 教 材 提 供的 素 材 ， 充 分 發(fā) 揮 學 生 的 自 主 性 ， 組 織 學生 運 用 已 有 的 知 識 經(jīng) 驗 解 決 問 題 ， 教 師 在關 鍵 處 給 予 及 時 、 必 要 的 引 導 。 充 分 調 動了 學 生 學 習 的 積 極 性 ， 使 他 們 積 極 思 考 ，主 動 探 究 獲 取 新 知 。