《七年歷史上冊(cè)第3課遠(yuǎn)古的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年歷史上冊(cè)第3課遠(yuǎn)古的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年歷史上冊(cè)第3課遠(yuǎn)古的傳說教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo) 了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代中華文明起源：黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)；堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)。 過程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)感知?dú)v史的形象思維能力；全面、系統(tǒng)地思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立正確的社會(huì)發(fā)展觀，激發(fā)愛國之情，增強(qiáng)民族意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 了解黃帝──“人文初祖”是全課的重點(diǎn)。 正確認(rèn)識(shí)堯舜禹的“禪讓”的含義是難點(diǎn)。 【導(dǎo)學(xué)過程】 教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合。 【情景導(dǎo)入】 以江丙坤郁慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，

2、黃帝是什么樣的人呢？為什么清明節(jié)會(huì)有那么多人祭拜黃帝陵呢？今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第3課，遠(yuǎn)古的傳說 【自主預(yù)習(xí)】 1、讀課文結(jié)合課件圖片了解本文內(nèi)容。 2、小組討論華夏族的由來，人文初祖，禪讓制等知識(shí)。 （一）炎黃戰(zhàn)蚩尤 結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫歸納出華夏族，炎黃子孫名稱的由來，知道涿鹿之戰(zhàn)。明確黃帝所進(jìn)行的戰(zhàn)爭打破了氏族之間狹隘的界限，促進(jìn)了相互間的交流和融合為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)，因而被尊為華夏族的祖先。 （二）黃帝--人文初祖 結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫知道黃帝對(duì)于人類的貢獻(xiàn)。明白他被人們稱為人文初祖的原因。 （三）堯舜禹的“禪讓” 了解什么是禪讓以及禪讓的本質(zhì)，堯舜禹的事跡。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有關(guān)知識(shí)。 【合作探究】 1、你對(duì)神話（即黃帝時(shí)期有關(guān)發(fā)明的各種神話傳說）有什么看法？認(rèn)為哪些是可信的？ 哪些帶有神話色彩？怎樣看才更為科學(xué)？ 2、中華文明上下五千年，是從什么時(shí)候算起？后世為什么稱黃帝為人文初祖？ 3、你還聽過哪些有關(guān)炎帝、黃帝、和堯舜禹 的傳說？什么樣的人才能被選為部落首領(lǐng)？ 學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。 【小結(jié)提升】