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1、教學(xué)資料參考參考范本 11 / 10 【幼兒教案】小班上學(xué)期語言教案《小兔子找太陽 （3篇）》 年^月 日 部門 第一篇 【活動設(shè)計】 幼兒認(rèn)識圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù) 幼兒說太陽是圓形的，李子軒小朋友幼兒說“太陽是會發(fā)光的"，孩 子的話題立即由我圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷??？粗⒆诱J(rèn)真的樣 子，我

2、一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的 話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太 陽的活動情境。此活動便產(chǎn)生了。 【活動目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身 上暖暖的。 2、會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。 3、能愉快、大膽地參與活動。 【活動準(zhǔn)備】 小兔子的頭飾，又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿 卜。 【活動過程】 一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。 師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼 的是誰呀？幼兒回答。 師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎？幼兒回 答。 借助

3、圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動 畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到 看故事中。 二、看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽。 播放課件《小兔子找太陽》?？赐旰蟪鍪疽粋€單獨的太陽，問： 小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？ 幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發(fā)光， 亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。 三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。 師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽 的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太 陽。 幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引

4、領(lǐng)幼 兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，（屈老師）以媽媽 提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈 籠，加深對太陽的認(rèn)識。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼 兒走。 四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。 師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動作，一邊完 成對話。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。 采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi) 化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學(xué)習(xí)的樂 趣。 第二篇 【活動設(shè)計】 我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上 語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺

5、得《小兔子找太陽》這節(jié) 課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā) 孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。 【活動目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。 2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂 趣。 【活動準(zhǔn)備】 1、準(zhǔn)備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小 兔子1個。 2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。 3、獎勵用的貼紙。 【活動過程】 一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的 太陽。 師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的， 你們能告訴他嗎？ 二、欣賞電腦軟件

6、：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi) 容，（學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。） 1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找 到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上 暖洋洋的?！? 師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？ 2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學(xué)習(xí)：紅紅的，圓 圓的。） 師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng) 成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的 蘿卜當(dāng)成太陽了？它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽 了？ 三、結(jié)束活動。 提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什

7、么感 覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧 ~ 附故事： 有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太 陽。 它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽， 這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外 呢！” 小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這 是太陽嗎？ ”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！” 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽 媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……?！? 真急人，太陽到底在哪呀？ 媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！"小兔子順著媽媽 的手指處，仰起了

8、頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、 圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！? 作品賞析： 這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛 的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。 作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是 通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問 題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？ ”時，作品將小兔子 可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。 第三篇 【活動目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺 一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和 詞，以及其中

9、的對話等。 2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽 說習(xí)慣。 【活動準(zhǔn)備】 1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄 音（太陽叫小朋友的聲音） 2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、 紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子 里配合表演。 3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。 【活動過程】 一、幼兒講述太陽的外形特征。 1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。 師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。 （聽音樂做動作） 2、幼兒講述太陽的外形特征。

10、師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？ 師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。 （當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的， 教師就出示相應(yīng)的字卡） 師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。 二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。 ―：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的一一（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這 個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是"）太陽吧。（幼兒回 答）我們?nèi)枂枊寢?。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”） 師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找 找。紅紅的、圓圓的一一（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”） 太陽嗎？（幼兒回答）

11、我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡 “不”） 師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓 圓的一一（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回 答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”） 師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太 陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太 陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的） 三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。 師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖 片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容） 四、去室外觀察。 1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。 2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶- 些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？ （聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡, 看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。） 3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣 是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答） 4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東 西也是紅紅的、圓圓的。 五、延伸活動。 1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。 2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。