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1、職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定 職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定 摘 要 職業(yè)技能鑒定與職業(yè)培訓(xùn)工作是兩個(gè)互相獨(dú)立而又密切聯(lián)系、不可分割的整體。職業(yè)技能鑒定是對(duì)從業(yè)者職業(yè)技能水平進(jìn)行嚴(yán)格考核的活動(dòng)，具體是指鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)從業(yè)者工作的某一領(lǐng)域的技術(shù)掌握以及理論知識(shí)的水平上下，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，做出公正、客觀的考核與評(píng)定。職業(yè)培訓(xùn)是提升職業(yè)技能的一個(gè)渠道，職業(yè)技能鑒定那么是對(duì)從業(yè)者現(xiàn)有技能水平的綜合考核。因此，職業(yè)技能鑒定對(duì)于推動(dòng)企業(yè)員工職業(yè)培訓(xùn)，以及標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育有著極其關(guān)鍵的促進(jìn)作用，本文就重點(diǎn)分析了職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的相互作用。 關(guān)鍵詞 職業(yè)技能培訓(xùn)

2、 鑒定 關(guān)系 職業(yè)技能鑒定是對(duì)職業(yè)技能水平進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)的活動(dòng)，具體是指鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)從業(yè)者工作的崗位技術(shù)掌握以及理論知識(shí)的水平上下，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，做出公正、客觀的考核與評(píng)定的過(guò)程。而職業(yè)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能操作能力的途徑；是提升技能的一個(gè)渠道。根據(jù)“先培訓(xùn)后鑒定〞的原那么，職業(yè)技能培訓(xùn)是前道工序，而職業(yè)技能鑒定那么是后道工序。如今的時(shí)代屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)密集的時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，信息的瞬息萬(wàn)變，企業(yè)需要的是復(fù)合型以及創(chuàng)新型人才。因此，加大人力資源開(kāi)發(fā)力度，不斷提升職業(yè)技能培訓(xùn)，把鑒定與培訓(xùn)工作有機(jī)統(tǒng)一開(kāi)展，從而全面提升從業(yè)者職業(yè)技能水平。 一、職業(yè)技能鑒定是職業(yè)培訓(xùn)的載體 職業(yè)

3、技能鑒定活動(dòng)是依據(jù)技能人才的水平上下開(kāi)展，而技能人才的培養(yǎng)根底是職業(yè)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)工作又是以職業(yè)技能鑒定為載體制定內(nèi)容。因此，培訓(xùn)是一種過(guò)程，而鑒定是一種手段，兩者共同為員工操作技能提升以及企業(yè)開(kāi)展而效勞。職業(yè)技能鑒定是為了培訓(xùn)效果的落實(shí)而制定的一套考核標(biāo)準(zhǔn)體系，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)就沒(méi)有培訓(xùn)的意義，自然也失去培訓(xùn)目標(biāo)。長(zhǎng)久以來(lái)，在一些人的錯(cuò)誤觀念中，認(rèn)為培訓(xùn)的目的是為了更好的應(yīng)對(duì)職業(yè)技能鑒定，純粹的把鑒定工作當(dāng)成檢驗(yàn)培訓(xùn)工作好壞的工具使用，一味的以追求鑒定合格率作為目的。但實(shí)際上技能鑒定只能作為一種參考依據(jù)，在鑒定過(guò)程中存在著許多主客觀因素的影響，并不一定能夠絕對(duì)的判定培訓(xùn)工作的好壞，培訓(xùn)工作是為了提升

4、操作者的技能水平，但是卻又依靠職業(yè)技能鑒定內(nèi)容為載體。 二、職業(yè)技能鑒定可以推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)展 職業(yè)技能鑒定的工種覆蓋面寬廣，涵蓋涉及到了很多行業(yè)工種，從而為職業(yè)培訓(xùn)工作的全員性開(kāi)展提供保障。職業(yè)技能鑒定一般都分為理論與實(shí)操兩局部，將理論與實(shí)際操作二者結(jié)合，有效解決了培訓(xùn)中只注重理論知識(shí)，而忽略實(shí)際操作的問(wèn)題，也遏制了只重實(shí)操而忽略理論學(xué)習(xí)的傾向，克服長(zhǎng)期以來(lái)行業(yè)中一直存在的弊病。職業(yè)技能鑒定是在依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的根底上制定的，有制度作為保障。只有通過(guò)職業(yè)技能鑒定考核合格者，才可獲取相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)，而職業(yè)資格證書(shū)又是以職業(yè)技能鑒定制度為保證。假設(shè)企業(yè)員工想要到相關(guān)崗位上工作

5、，就必須持有相關(guān)崗位工種的職業(yè)資格證書(shū)，資格證書(shū)又只有通過(guò)職業(yè)技能鑒定考核才能獲得。因此，在嚴(yán)格的制度保障下，培訓(xùn)工作的開(kāi)展就具有了權(quán)威性、標(biāo)準(zhǔn)性，不能松懈。 另外，職業(yè)技能鑒定能夠調(diào)動(dòng)培訓(xùn)員工的積極性、主動(dòng)性。職業(yè)技能鑒定存在一定的系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)性，無(wú)論是初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工還是技師、高級(jí)技師，各個(gè)等級(jí)都有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，在這些體系中，各工種等級(jí)都必須嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)要求有序進(jìn)行、按工種內(nèi)容進(jìn)行考核，從而為員工的技能水平提供可靠依據(jù)。同時(shí)，在職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中還能激發(fā)員工的自身潛力的發(fā)揮，使員工培訓(xùn)結(jié)束經(jīng)鑒定合格，取到證書(shū)重返崗位信心十足。 技能鑒定能夠?yàn)榕嘤?xùn)工作提高效率。根據(jù)職業(yè)技能鑒定

6、的要求，職業(yè)培訓(xùn)中理論知識(shí)局部包括專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，將會(huì)有大量的知識(shí)資源流通，從而促進(jìn)資源共享，可利用資源的擴(kuò)寬、擴(kuò)大，無(wú)論是通用工種還是行業(yè)特有工種的書(shū)籍、文件、考試題庫(kù)，包括電子資源都能夠相互借鑒。如此一來(lái)，為培訓(xùn)工作提高了效率。 三、職業(yè)技能鑒定是職業(yè)培訓(xùn)的動(dòng)力 職業(yè)技能鑒定是職業(yè)培訓(xùn)獲取動(dòng)力的源泉，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依據(jù)鑒定標(biāo)準(zhǔn)，制定培訓(xùn)教學(xué)方案。依據(jù)鑒定標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展培訓(xùn)工作，能夠使企業(yè)對(duì)崗位人員的數(shù)量以及質(zhì)量得到滿足，提升培訓(xùn)信心，加大培訓(xùn)力度，使企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)以及管理能持久進(jìn)行。職業(yè)技能鑒定是企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)開(kāi)展的考核與評(píng)定工作，通過(guò)培訓(xùn)的執(zhí)行，使員工進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，不

7、僅可以進(jìn)一步提升員工自身的綜合能力，還為企業(yè)在實(shí)際培訓(xùn)工作開(kāi)展中遇到問(wèn)題進(jìn)行有效解決。 參考文獻(xiàn)： 【1】李青松,李艷麗,王延會(huì)等.淺談培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定的相互統(tǒng)一[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2021,(16):9. 【2】錢永濤,李愛(ài)國(guó).職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育,2021,(12):26-27.DOI:10.3969/jssn.1007-0079.2021.12.015. 【3】鄭萍.基于職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)的高職教育新模式研究[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,10(6):16-18. 【4】王群.以職業(yè)技能鑒定推動(dòng)企業(yè)工人培訓(xùn)可持續(xù)開(kāi)展[J].資治文摘〔管理版〕,2021,(4):67. 【5】孔繁麒.職業(yè)技能鑒定是提高企業(yè)職工素質(zhì)的有效途徑[J].中國(guó)市場(chǎng),2021,(31):118-119.