《《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-------------- 《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！ 　　 　　執(zhí) 教：山西省太原市迎澤區(qū)桃南小學(xué) 胡海玉 　　教案編寫(xiě)：山西省太原市迎澤區(qū)桃南小學(xué) 胡海玉 　　教案評(píng)析：山西省太原市迎澤區(qū)教委 陳 靜 　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56、57頁(yè)及做一做 　　教學(xué)要求： 　　1．根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)

2、加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。 　　2．掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 　　3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1．第56頁(yè)情景圖課件。 　　2．學(xué)生準(zhǔn)備7個(gè)紅圓片；2個(gè)白圓片畫(huà)的白色小貓。 　　3．教師準(zhǔn)備2個(gè)郵箱、麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡和禮物。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)口算、奪紅花 　　1．教師電腦出示口算題。 　　2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 　　3+2= 4+3= 6-3= 7-2=

3、 　　師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對(duì)的小朋友獎(jiǎng)一朵紅花。） 　　二、教學(xué)例題 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　1．激發(fā)興趣 　　師：小朋友，你們想見(jiàn)機(jī)器貓嗎？今天啊，機(jī)器貓要來(lái)到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了三關(guān)，你們必須闖過(guò)三關(guān)，才能見(jiàn)到機(jī)器貓，它還要送給你們禮物呢！ 　　評(píng)：教師利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象機(jī)器貓?jiān)O(shè)置的三關(guān)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與意識(shí)。 　　2．采訪(fǎng)學(xué)生 　　師：老師想采訪(fǎng)小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？ 　　（貓、狗、小白兔等） 　　你們喜歡恐龍嗎？ 　?。ń處熥叩叫W(xué)生中進(jìn)行采訪(fǎng)） 　?。ǘ┙虒W(xué)例1、例2

4、 　　1．闖第一關(guān)（電腦出示） 　?。?）師：我們來(lái)闖第一關(guān)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給你的同桌。 　?。娔X出示：在大森林里來(lái)了6只藍(lán)恐龍，2只 紅恐龍。） 　　學(xué)生匯報(bào) 　?。?）提問(wèn)題 　　師：你們認(rèn)識(shí)“？”是什么符號(hào)嗎？（電腦出示“？”）有問(wèn)號(hào)在說(shuō)明小恐龍有問(wèn)題了，你們回答出問(wèn)題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？ 　?、?、請(qǐng)看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解決嗎？ 　　●學(xué)生提出：6只藍(lán)恐龍和，2只紅恐龍，合起來(lái)是多少？ 　　●師：誰(shuí)來(lái)列式幫她解決？ 　　●匯報(bào)（6+2=8只 2+6=8只） 　　師：為什么要用加法算？

5、 　　（小組交流、匯報(bào)） 　　學(xué)生提出：一共8只恐龍，有6只藍(lán)恐龍， 有幾只紅恐龍？ 　　師：誰(shuí)來(lái)幫他？ 　　匯報(bào)（8-6=2只） 　　師：有什么問(wèn)題要問(wèn)？（小組交流） 　　匯報(bào) 　　●學(xué)生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍(lán)恐龍？ 　　列式（8-2=6只） 　　師：請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道） 　　評(píng)：教師設(shè)計(jì)了形象直觀而又蘊(yùn)含數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛能，進(jìn)行小組合作式探究，尋找知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，同時(shí)提高交

6、往能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。 　?、?、請(qǐng)看第2題：請(qǐng)小朋友試著把四道算式寫(xiě)在紙上。 　　匯報(bào)、板書(shū)：6+2=8 8-6=2 讀算式 　　2+6=8 8-2=6 　?、?、請(qǐng)看第3題：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？ 　?。ㄐ〗M交流）匯報(bào) 　　師：你們的方法都很好，因?yàn)?和2組成8，所以6+2=8 2+6=8。 　?、苷?qǐng)看第4題：請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道8-6=2 8-2=6？ 　　匯報(bào) 　　師：你們真聰明！通過(guò)自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來(lái)唱、來(lái)跳《找朋友》。 　　2．闖第二關(guān) 　　學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片 　　師：請(qǐng)看圓片圖，試著一

7、下寫(xiě)出四道算式。 　　匯報(bào)板書(shū)：7+2=99-7=2 　　2+7=9 9-2=7 　　問(wèn)：女生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？ 　　男生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？ 　　請(qǐng)講給同桌聽(tīng)。 　　小結(jié)：老師給你們帶來(lái)了幾只恐龍？（8只） 　　你們共擺了幾個(gè)圓片？（9個(gè)） 　　你們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。（板書(shū)：8、9的加減法。） 　　3．課中操 　　4．闖第三關(guān) 　　電腦出示：5+3= 8-3= 　　3+5= 8-5= 　　師：不用擺，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這四道題的得數(shù)？ 　　匯報(bào) 　　師：請(qǐng)你挑一道自己喜歡的算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道得數(shù)的

8、？講給同桌聽(tīng)。 　　學(xué)生交流、匯報(bào)。 　　評(píng)：第二關(guān)、第三關(guān)，教師大膽放手，讓學(xué)生去想，自己去說(shuō)，自己解答，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性。 　　5．小結(jié)：你們用智慧闖過(guò)了三關(guān)，看機(jī)器貓來(lái)了，它給你們帶來(lái)了禮物（在抽斗里），高興嗎？ 　　三、游戲活動(dòng) 　　1．郵遞員 　　信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 　　1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 　　師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，另一個(gè) 是9號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。 　　2．給小貓涂色 　　師：得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍(lán)色。小組合作，看哪個(gè)組涂得又快又好。 　　3．

9、麥當(dāng)勞 　　師：這棵樹(shù)上有你們喜歡的漢堡、奶酪……，你們想要嗎？你要算出你吃的東西要多少錢(qián)，老師就獎(jiǎng)給你一張麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡。 　　評(píng)：將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 　　總評(píng)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。 　　1、根據(jù)兒童的年齡特征，引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物，小動(dòng)物，通過(guò)設(shè)計(jì)三關(guān)，使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添了課堂情趣。 　　2、這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)

10、生動(dòng)手操作，用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。有效地提高了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　《8、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學(xué)生寫(xiě)出四個(gè)算式并計(jì)算得數(shù)的探索過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣。 　　首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以?xún)?nèi)加減法，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。 　　然后我通過(guò)

11、采訪(fǎng)學(xué)生，設(shè)立三關(guān)，讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一關(guān)，我讓學(xué)生觀察恐龍圖，放手讓學(xué)生提問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生探索出“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法；第二關(guān)，通過(guò)讓學(xué)生擺圓片，列出四道版式并計(jì)算得數(shù)；第三關(guān)，直接用“想一想”的辦法來(lái)計(jì)算兩道加法和兩道減法算式。 　　最后，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，用來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 　　 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！ ---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------