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1、《大人國與小人國》教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠舉例，通過游戲說明事物大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。 2. 能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。 教學(xué)評價建議 1. 能否用對比的方法，來突顯出人物的“大”或“小”。 2. 用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。 3. 構(gòu)圖是否完整。 4. 能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。 教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備教具：一個紅顏色的玩具汽車，一些與這些物品大小較匹配的景物以及幻燈片。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：帶齊繪畫工具。 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大

2、人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？ 教師用一些圖片讓學(xué)生欣賞，欣賞過后用一個魔術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生大小是通過相互比較才可以顯示出來的。（在第十一張幻燈片出來時，先讓學(xué)生們看到一個車的圖片，然后以做游戲的方式給車找一個主人，問問學(xué)生人和車比，車大還是人大，那么現(xiàn)在老師給大家變一個魔術(shù)，教師將事前準(zhǔn)備好的玩具小車放在手里，當(dāng)幻燈片中的小車飛走后教師把手打開，讓學(xué)生看到小車飛到了老師的手里，通過這個游戲來表現(xiàn)出物體的大小是通過比較得來的） 2. 發(fā)展階段 學(xué)生思考：那么如果在現(xiàn)實生活中你可以變大或變小，你想變大還是變小呢?留出五分鐘的時間讓

3、學(xué)生發(fā)言，短短的五分鐘，學(xué)生的想法老師肯定來不及聽。那么如果你想告訴老師你的想法，請你用你手中神奇的彩筆告訴老師。在你動手前我們一起看看別的同學(xué)，是怎樣表現(xiàn)大人國和小人國的。通過別人的作品，你想想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？然后在繪畫中同學(xué)們應(yīng)該注意的幾點問題是什么？ 學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。 3. 收拾與整理 4. 學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。 三、課后拓展 用一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。 教學(xué)參考資料 《格列佛游記》的故事，〔英〕喬納森。斯威夫特著。第一部是“厘麗浦之游”，俗稱“小人國”，第二部是“勃羅廷奈之游”，俗稱“大人國”。