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1、農(nóng)村小學教師小我 學習總結(jié) 年月，我參加 了省農(nóng)村小學教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會 ，讓我們能聚攏在一起相互交換 ，配合 學習，取長補短，配合 提高。通過這次培訓，收獲許多 ，眼界坦蕩 了，思考問題能站在更高的境界，許多 疑問獲得 了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了富厚 的知識，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓期間，湖州師范學院為我們支配 了專題講座，每一場講座都比如 一份美味年夜 餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學院還為我們提供了實踐機會 ，學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的奉承 ，只有真知灼見、真實流露；沒有形式

2、上的年夜 話、套話，只有深化思考后的針鋒相對。現(xiàn)場研討，成為思維比武 、不合 地區(qū) 多元教研文化融合 的平臺。認識，在交換 中提升；情感，在交換 中深化。 這近二個月來的學習，對我既有不雅 念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教授教化 身手 的增長。這是收獲豐盛的二個月，也是增進 我教授教化 上賡續(xù) 成長的二個月。所以我一次又一次地告訴 自己要必須 以十二分的干勁 和熱情努力！ 一、更新不雅 念，以新的不雅 念做為指導思想 1、轉(zhuǎn)變教師不雅 伴著知識經(jīng)濟時期的到來，信息技巧 在教導 領(lǐng)域普遍 運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時期的需要了，必須 具有現(xiàn)代

3、教導 不雅 念，并將其運用于教導 工作實踐，賡續(xù) 思考、摸索，朝著教導 家的偏向 努力。以教師為本的不雅 念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角位置 ，讓學生成為主角，充分 相信學生，積極評價學生。 教師除了一方面有富厚 的知識外，更多地應(yīng)具有崇高 的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身模范 無言的力量 教給學生做人事理 ，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教授教化 能力完善統(tǒng)一上。 2、轉(zhuǎn)變學生不雅 念 在現(xiàn)代社會里，必須 教導 民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管造詣 短長 ，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到

4、尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)明 學生多方面的優(yōu)點 ，欣賞學生的每一點提高 ，學生只有感觸感染 到先生 的愛和尊重，方能舒暢地學習，健康的成長。在信息時期，教師許多 方面的知識都可能不如學生，那么必須 放下架子，與學生樹立 相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教授教化 相長、配合 提高 。 3、轉(zhuǎn)變教授教化 不雅 通過此次培訓，我在教授教化 不雅 上有了確定 的轉(zhuǎn)變，不克不及 為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到 不需要教，為了殺青 這個目標，教授教化 不但 是儉樸 的傳授 知識，要重在教授教化 生把握辦法 ，學會學習，不克不及 只讓學生“學到什么

5、”還讓學生“學會學習”，學生把握了辦法 ，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注意啟迪學生的智慧，給學生充分 的空間、工夫 ，施展 出他們的想象力和創(chuàng)造 力。 二、積極實踐，賡續(xù) 提升完善 1、首先要有終身學習的不雅 點。當今社會、科技飛速成長 ，只有賡續(xù) 學習，方能與時俱進，以全新的眼光不雅 察和指導自己的教授教化 工作，時期對教師提出了特別高的要求，教師要學習的器械 越來越多元化，多學科的知識都要觸及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教授教化 。 2、把學到的不雅 念辦法 落真實教導 教授教化 工作中。贊助 學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成優(yōu)越 的學習習慣，把握學習策略和成長 能力，創(chuàng)設(shè)富厚 的教授教化 情境，激發(fā)學生的學習念頭 和學習喜好 ，充分 調(diào)動學生的積極性，為學生提供各類 便利 ，為學生辦事 ，樹立 一個民主、寬容的教室 氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和勝利 喜悅 農(nóng)村小學教師小我 學習總結(jié)關(guān)鍵詞：總結(jié)個人農(nóng)村學習小學教師 第 4 頁 共 4 頁