《導(dǎo)學(xué)案《矛和盾的集合》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《導(dǎo)學(xué)案《矛和盾的集合》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級語文導(dǎo)學(xué)案 課題：25.矛和盾的集合 課型：合作展示課 主備人：朱婭 學(xué)習(xí)目標 1、我能學(xué)會生字、詞，能根據(jù)自己的水平用一個詞或幾個詞造句、寫話。 2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的好詞佳句。 3、我能讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。 學(xué)習(xí)重點 了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。 學(xué)習(xí)難點 理解、體會由坦克發(fā)明引發(fā)的道理。 教具準備 課件。 一、鏈接導(dǎo)入。 1、故事激趣，引入課題。《自相矛盾》 2、什么是矛？有什

2、么作用？ 什么是盾？有什么作用？ 3、如果我們把矛和盾這兩種相對立的兵器集合在一起，那會是怎樣的情形？ 揭示課題。 二、目標解讀。 三、自主學(xué)習(xí)。 自學(xué)提示： 1、運用學(xué)過的方法自己解決課文中的生字、詞語。 2、輕聲讀課文，要求讀準字音、讀通句子。 3、想一想：課文講了一件什么事呢？ 四、合作探究。 1、說一說課文講了一件什么事？ 2、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？ 3、“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？ 五、展示交流。 1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、我會寫出相應(yīng)的詞語。 mo

3、 dn chuō p wō ni ( ) ( ) ( ) po kǒu lǚ di tǎn k ( ) ( ) ( ) 3、根據(jù)提示把內(nèi)容補充完整。 （1）發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“ ” （2）可是，這樣固然安全，自己卻

4、 。 （3）對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里 。 4、“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？ 六、拓展提升。 1、發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點集合在一起，發(fā)明了坦克。坦克的威力怎樣呢？ 2、你能不能舉個合二為一的例子呢？ 3、你能不能想一個合二為一的妙計改變你身邊的小物品？ 七、達標檢測。 1、小小書法家。 j h zhāo ji jn gōng tǎn k ( ) ( ) (

5、 ) ( ) zhn chǎng po kǒu d xiǎn shn wēi ( ) ( ) ( ) 2、我會組詞。 持（ ） 炮（ ） 坦（ ） 般（ ） 特（ ） 跑（ ） 擔（ ） 船（ ） 3、我會照樣子寫詞語。 例：（ 左 ）抵（ 右 ）擋 （ ）驚（ ）怪 聲（ ）擊（ ） 七（ ）八（ ） （ ）名（ ）實 挑（

6、 ）揀（ ） 頂（ ）立（ ）4、我會照樣子把句子換個說法。 例:發(fā)明家準備好了矛和盾。 發(fā)明家把矛和盾準備好了。 （1）英軍的坦克首次戰(zhàn)勝了德國兵。 （2）發(fā)明家給坦克安上履帶。 八、課堂總結(jié)。 師：同學(xué)們，社會在迅速的發(fā)展，人類時時刻刻在創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)明，也許正在勤奮學(xué)習(xí)的你就是將來的創(chuàng)造者呢！ 我的反思：