《探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】Module1Unit1(外研)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】Module1Unit1(外研)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Module 1 Unit1 She was a driver before. 洲頭中小王慧 教學(xué)模式介紹 探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以 “自主、探究、合 作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組 合作交流， 從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)

2、知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。 其中 認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、 概念、原理與能力的掌握； 情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德 品質(zhì)的培養(yǎng)。 探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主（或小組）探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高 設(shè)計(jì)思路說明 【創(chuàng)設(shè)情境】 寒假剛剛過去，詢問學(xué)生在過去的寒假里干了什么？用過去式表達(dá)。 【啟發(fā)思考】 Sam 和 Amy 在 Lingling 家做客， Lingling 拿出了爺爺奶奶的照片，并向 Sam 和 Amy 介紹 了自己的爺爺奶奶。 學(xué)生通過聽

3、， 讀他們?nèi)酥g的對(duì)話， 學(xué)習(xí)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的 不同，并回答老師所提出的問題。 【自主或小組探究】 教師播放課本 Listen, read and act out 部分的錄音內(nèi)容，教師讓學(xué)生組織好語言，快速回答 Lingling 爺爺奶奶以前的職業(yè)。通過回答問題，讓學(xué)生在言語表達(dá)上通過模仿理解過去時(shí)的 表達(dá)方法。 教師將學(xué)生分成三人一小組，分角色表演 Listen,read and act out 部分的對(duì)話。 【協(xié)作交流】 學(xué)生只有經(jīng)過了認(rèn)真的自主探究， 積極思考后， 才可能進(jìn)入高質(zhì)量的協(xié)作交流階段。 讓學(xué)生 自己學(xué)會(huì)總結(jié)一般過去式的用法。 【總結(jié)提高】 教師利用課件出示圖片， 出示 now 和 before 兩個(gè)時(shí)態(tài)的圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分一般過去時(shí) 和一般現(xiàn)在時(shí)的不同。 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí) Look and say，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一般過去式的用法。對(duì)于過去時(shí)態(tài) 比較難的部分，教師幫助學(xué)生一起解決。