《《木蘭詩》課件 (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《木蘭詩》課件 (3)（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、木 蘭 詩 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。 2、復(fù)述課文，并領(lǐng)會其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。 3、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。 4、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。 5、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?返回 河南虞城花木蘭祠木蘭詩又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以樂府詩集所載“梁鼓角橫吹曲” 為主，是當(dāng)時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。 木蘭詩則是北朝民歌的代表作。屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。 南 北

2、雙 璧作 品 簡 介 詩歌誦讀: 聽教師有感情地誦讀 學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義， 把握情感。 學(xué)生比讀，互評互讀。 唧唧 機(jī)杼 軍帖 可汗 鞍韉 轡頭鳴濺濺 燕山 戎機(jī) 朔氣 金柝紅妝 著 帖花黃 傍請讀準(zhǔn)字音噢 請概括本詩主要情節(jié)代父從軍， 踏上征途奔赴前線， 十年征戰(zhàn)還朝辭官， 親人團(tuán)聚比喻贊美， 謳歌英雄一、二、三、四、 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順 阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮庇赂覉砸?孝 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。女兒情懷 征途之

3、遙生活之苦戰(zhàn)況之烈勇敢堅強(qiáng)的英雄氣慨 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。不慕榮華富貴甘過普通百姓生活 開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。渲染歸家及回復(fù)女兒身的喜悅，突出女兒情懷。 出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。機(jī)智、謹(jǐn)慎 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？機(jī)智、謹(jǐn)慎 既有女兒情懷又具英雄氣概古代杰出的巾幗英雄形象花木蘭形象：深明大義、果敢堅強(qiáng)、 英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。 第二段寫可汗點兵用了什么修辭手法，作用是什么？第三段用排比的句子把東西南北市

4、都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ 第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？結(jié)尾附文在文中起什么作用？這首詩的中心思想是什么呢？ 品讀探究： 夸張、頂真，軍情緊急昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。d樂府詩常用的一種寫法。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭

5、官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？對木蘭的贊美，機(jī)智、謹(jǐn)慎 中心思想 這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。 詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？從軍緣由出征前的準(zhǔn)備出征中的思親心理關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場凱旋辭官家人迎接木蘭改裝詳寫略寫詳寫略寫詳寫詳寫詳寫1、（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。2、（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣慨 你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？巾幗不讓須眉