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1、一、說課內(nèi)容： 六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三章第一節(jié)"小數(shù)四則混合運算"一課的例１、例２、例３。 二、教材分析： 在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容以前，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運算和小數(shù)四則計算，為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基矗由于小數(shù)四則混合運算的運算順序同整數(shù)四則混合運算的運算順序完全一樣，針對這一點，本課教學(xué)確定的教學(xué)目的是使學(xué)生熟記小數(shù)四則混合運算順序，提高計算能力。使學(xué)生熟練地掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確、迅速地進行小數(shù)四則混合式題的運算，是本課的教學(xué)重點。 教學(xué)難點是：１．能否正確把握運算順序。２．能否正確標(biāo)明 根據(jù)以上教學(xué)目的，為了更好地突出重點，突破難點，在教學(xué)中遵循大綱的要求

2、，從簡單入手。例１是最簡單的兩步計算題，讓學(xué)生熟悉一下運算順序。再過渡到較復(fù)雜的問題。例２是三步計算帶小括號的較復(fù)雜的四則混算題，在運算過程中出現(xiàn)了除不盡的情況，應(yīng)說明計算過程中，當(dāng)除得的商超過兩位小數(shù)時，一般只需保留兩位小數(shù)，再進行計算。最后進入到教學(xué)重點、難點階段。例３是四步計算帶中、小括號的四則混合運算題，要使學(xué)生掌握小數(shù)四則混合運算的方法。這樣循序漸進，由淺入深，就自然而然地突破了教學(xué)難點。 由于小數(shù)四則混合運算相對于整數(shù)四則混合運算，比較復(fù)雜，容易發(fā)生錯誤，因此在練習(xí)題設(shè)計上不易過于難，一般不超過四步。在整個的教學(xué)過程中，應(yīng)始終貫穿"設(shè)疑、激疑和質(zhì)疑"的教學(xué)方法。 三、教學(xué)程序。

3、 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 這一環(huán)節(jié)設(shè)計兩組復(fù)習(xí)題，第一組口算題：３．２＋６．８＝９．７＋３．４＝７．４－２．１＝１０．５－６．７＝３２．４＝８．７５１００＝０．２９９＝７０．５＝，這組題的主要目的是復(fù)習(xí)小數(shù)的四則運算。第二組板演題：１６－７２＝３８－１４２＋２１＝１２９＋（７４２）－５２＝２５＋７（３６３－７）＝，這四道題的設(shè)計由淺入深，是按照整數(shù)四則混合運算學(xué)習(xí)的順序編排的，使學(xué)生在計算時回憶整數(shù)四則混合運算順序，促進學(xué)生正遷移、為新知鋪墊，使學(xué)生較快地掌握新知識。 （二）交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）新課學(xué)習(xí)。 教師運用啟發(fā)談話法，從舊知識過渡到新知識。 出示例１，計算：３５．６－５１．７３

4、向?qū)W生指出小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同。然后讓學(xué)生說說例１，應(yīng)按怎樣的順序算，在計算過程中提醒學(xué)生注意，沒有計算到的步驟，必須按原式照寫下來，不可遺漏，也不能顛倒，否則會造成等號前后不等的錯誤。 出示例２，計算５．９（３．９４＋６．８６）０．８先引導(dǎo)學(xué)生觀察題里有哪些運算和括號，是幾步的計算題，根據(jù)已學(xué)的運算順序，確定先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步。在計算中，能夠用口算的要隨時要求學(xué)生口算，以提高計算速度。在第二步計算５．９１０．８時，出現(xiàn)了除不盡的情況，應(yīng)向?qū)W生說明，當(dāng)除得的商超過兩位小數(shù)時，一般只保留兩位小數(shù)，因為所得的商是近似數(shù)，所以這一步前面應(yīng)寫"≈"而不

5、是"＝"。但在以后的計算中還寫"＝"。 出示例３，計算：８〔（４０．７５－９．５）０．４〕＋１０．６５ 先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察例３，并說出運算順序再計算，著重向?qū)W生指出：在一個括號里面的運算沒有做完之前，切不可把括號去掉。 讓學(xué)生在做完三道例題的基礎(chǔ)上總結(jié)出小數(shù)四則混合運算的運算順序，分析、比較新舊知識的異同點，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識，掌握學(xué)習(xí)新知識的方法。 （四）運用新知，嘗試練習(xí)。 課堂練習(xí)是為了鞏固學(xué)生對本課主要內(nèi)容的理解，使學(xué)生比較熟練地掌握小數(shù)四則混合運算順序，提高計算能力。課堂練習(xí)要安排多種形式，做到重點突出，難點分解，故設(shè)計以下練習(xí)。 １．判斷正誤，并講明理由。（投影出示）①

6、２３８．９－１８．９０．４＝２２００．４＝５５②０．２（１＋０．４－１＋０．４）０．１６＝０．２００．１６＝０③７．５（４．８＋１．０９）５．２＝７．５５．８９５．２＝１．２７５．２＝６．６０４ ２．說出運算順序，并口算出結(jié)果。①３．２３．２＋３．２３．２，②３．２＋３．２－３．２＋３．２，③（５．３＋５．３）５．３－０．７，④４．８３（５．４－４．９）－０．２ ３．計算下列各題，看誰做得又對又快。（要求四名同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做，然后共同訂正。）①８．６４－８．６４２．７６．５１．４②２０．９＋１０．５（５．２－４．５）３．６③１７．３（９．６＋５．７）８．４＋０．６④０．９〔３．８＋（７．４３．７）〕＋１０．１３ （五）全課小結(jié)。 教師設(shè)問：１．這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？２．計算過程中除不盡時怎么辦？３．計算有括號的式題時應(yīng)注意什么？ 3