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1、 《大鼓和小鼓》 教學目標： 1、通過教學，讓學生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。 2、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。 教學重點、難點： 1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。 2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點?！　? 教學過程： 一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。 1、話說鼓： 謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓） 師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。 2、趣說“鼓”字。 師：同學們，你見過“鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有

2、三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半邊的“鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。小朋友們再仔細看看，“鼓”字多像一個在敲鼓呀！鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。 提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？ 生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊…… 師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。 3、

3、鼓的種類名稱：（掛圖） 生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓…… 4、擊鼓方法： 設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？ 生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。 師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。 二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》 1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。 2、學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。 3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。 4、學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。 5、學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴

4、奏。 三、展開： 1、鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點 2、成語故事。 傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強軍的有名戰(zhàn)例”。 四、小結(jié)： 鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！