《綜合性學(xué)習(xí) (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《綜合性學(xué)習(xí) (2)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 綜合性學(xué)習(xí)：世界何時鑄劍為犁 一、我們要熱愛和平，我們反對戰(zhàn)爭，我們要盡一切可能消滅戰(zhàn)爭。但我們要了解伴隨著戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的文化，因為它們同樣可以豐富我們的文化積累。 1、請你寫四個軍事成語 ① ② ③ ④ 2、請你寫出兩條戰(zhàn)爭名言： ① ② 3、請你寫兩句有關(guān)戰(zhàn)爭的詩詞： ①

2、 ， ② ， 4、2006年4月，胡錦濤主席訪問美國，贈送給布什總統(tǒng)一套中英文兩種版本的《孫子兵法》。輿論認(rèn)為大有深意，請參考下面材料，揣摩胡錦濤主席贈送《孫子兵法》給布什總統(tǒng)的深刻用意。 材料：《孫子兵法》是世界上最早的兵書。它所提出的“全國為上，破國次之；全軍為上，破軍次之；不戰(zhàn)而屈人之兵”（注：意思是不經(jīng)過戰(zhàn)爭就能取得勝利是戰(zhàn)爭的最高境界）等作戰(zhàn)原則是其戰(zhàn)略思想的核心。 胡錦濤主席贈送《孫子兵法》給布什總統(tǒng)，有

3、 的意思 5、請你談?wù)剬ο逻呉粍t戰(zhàn)爭名言的感悟。 戰(zhàn)爭名言：正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政，——法國：巴斯卡 感悟： 6、“三十六計”是我國古代先賢的智慧結(jié)晶，是我國軍事文化的精華。你對“三十六計”了解多少，請寫出任意四計。 ① ② ③ ④ 7、中國漢代文學(xué)家許慎認(rèn)為“武”是典型的會

4、意字，他在《說文解字》中把 “武”解釋為“止戈為武”。就許慎的這一解釋請完成以下探究： 這一解釋反映了古人 的情感； 這一解釋表明了古人認(rèn)為擁有強(qiáng)大武裝力量的真正目的是 8、抗日戰(zhàn)爭年代，老河口也經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的洗禮，有不少英雄留下了美名。像“黃河大合唱”作者 ，抗日戰(zhàn)爭時期第五戰(zhàn)區(qū)的司令長官 ，袁沖鄉(xiāng)的袁書堂。 9、請列舉幾個文學(xué)作品中塑造的英雄人物。 ①

5、 ② ③ 二、“世界何時鑄劍為犁”為了再次奏響和平的最強(qiáng)音，某校八年級（1）班擬再開展一次“戰(zhàn)爭與和平”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與組織工作。下邊，就看看你的表現(xiàn)吧。 1、請從活動的目的方面，補(bǔ)充完整下面的開場白：新愛的同學(xué)們，在這個碩果累累的金秋時節(jié)，在這個處處充滿著溫馨和平的下午，我們八年級（1）班組織開展“戰(zhàn)爭與和平”為主題的綜合性活動。開展這次活動的目的是為了

6、 ，同時，通過開展這次活動，也使我們更加珍惜今天的幸福生活，從而激發(fā)起我們努力學(xué)習(xí)的熱情和將來為世界的永久和平做貢獻(xiàn)的信心和勇氣。 2、將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？本次活動要出一期以和平為主題的板報，假如你是籌劃者，請你設(shè)計一段刊頭寄語，以表達(dá)人們的共同愿望。

7、 3、本次活動安排了“寫一寫，看戰(zhàn)爭本質(zhì)”的活動環(huán)節(jié)，請依照劃線句，以“戰(zhàn)爭”為話題，仿寫一個句子，寫出你對戰(zhàn)爭的認(rèn)識。 翻開巨幅的歷史畫卷，從蠻荒到文明，人類的歷史就是一部充滿著一爭殘害與殺戮，凝結(jié)著鮮血與淚水的戰(zhàn)爭史。戰(zhàn)爭是毒蛇，能釋放毒液，吞噬生命，殘殺靈魂;

8、 4、請為本次活動擬定一條主題語。 5、請為本次活動設(shè)計幾種活動形式。 ① ② ③ 6請以“要和平不要戰(zhàn)爭”為主題擬兩條宣傳標(biāo)語。 ①

9、 ② 7請寫出本次活動的過程。 ① 主持人致開場白并宣布活動開始。 ② ③ ④老師總結(jié)并宣布活動結(jié)束。 8、本次活動結(jié)束了，你一定有許多話想說吧?。梢允斋@、感悟、呼吁等方面）那就把它寫下來。