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1、《可能性的大小》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 人教版五年級上冊第45～46頁. 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠列出簡單試驗(yàn)所發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)證明，每一次摸球時(shí)兩種顏色的球都有被摸出的可能；數(shù)量多的，摸出的可能性大，數(shù)量少的，摸出的可能性小。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識和分析問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、每組一個(gè)盒子（里面放有形狀大小都一樣的5個(gè)白球和1個(gè)黃球）、每組一張記錄表等。 教學(xué)

2、過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知 1、放球活動(dòng)（媒體展示） 第一題：怎么樣放球，讓老師一摸不可能摸到白球？ 第二題：怎么樣放球，讓老師一摸就一定是白球的？ （充滿趣味的情境往往最能激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的主動(dòng)性和積極性） 二、探究新知 1、摸球游戲 師：如果往盒子再放進(jìn)一顆黃球，同學(xué)說說，會摸出什么顏色的球？ 生：…… 師：同學(xué)們有的說可能是白球，也有的說是黃球，那么我們就一起玩玩摸球游戲，通過同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，來驗(yàn)證你們的猜想，好嗎？ 1、 小組合作進(jìn)行摸球游戲。 （媒體呈現(xiàn)游戲要求：A 、摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，這樣重復(fù)20次。B、每6人一組，1

3、人負(fù)責(zé)搖盒子，1人負(fù)責(zé)記錄并匯報(bào)，1人負(fù)責(zé)監(jiān)督，每個(gè)人都輪流摸球。） 2、全班匯報(bào)交流。 師：同學(xué)們，你們都記錄好了嗎？下面就根據(jù)你們小組的摸球結(jié)果情況來做一個(gè)匯報(bào)。 （教師根據(jù)小組的匯報(bào)板書：摸白球的次數(shù) 摸黃球的次數(shù) ） 師：請看黑板，老師已經(jīng)把我們7個(gè)小組的摸球結(jié)果都展示出來了。現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們7個(gè)小組的摸球結(jié)果都一樣嗎？ 師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，7個(gè)小組的摸球結(jié)果有什么相同的地方？小組同學(xué)互相討論。 師：哪組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享？(生: ……) 師：通過剛才的觀察，我們知道摸出白球的次數(shù)比黃球的次數(shù)多。為什么每組都是摸出白球的次數(shù)多，黃

4、球的次數(shù)少？小組同學(xué)再次互相討論？ 師：哪組愿意把你們的討論結(jié)果和大家說說？(生: ……) 師：如果再摸一次，摸到哪種顏色球的可能性大？為什么？ 3、小結(jié): 經(jīng)過這次摸球游戲，你有什么新想法嗎？ 是的，我們每次摸到什么是無法確定的，雖然摸到白球的可能性很大，并不代表著一定能摸到白球，摸到黃球的可能性很小，并不代表著不可能，他們都有可能摸到！可見，事件發(fā)生的可能性是有大小的。（板書：可能性 大 小 數(shù)量多 數(shù)量少 （通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、思考，讓學(xué)生們在自主探索中獲得了直觀感受，初步體驗(yàn)了時(shí)間發(fā)生的可能性是有大有小的。在活動(dòng)過程中，學(xué)生要通過摸紅、白兩種顏色球?qū)Σ聹y進(jìn)行檢

5、驗(yàn)，這時(shí)候，摸球活動(dòng)便成為學(xué)生自覺、主動(dòng)地需求，學(xué)生以極大的熱情關(guān)心每一次摸出球的顏色，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人） 三、鞏固練習(xí)（媒體展示） （2）指針可能停在紅色、藍(lán)色或黑色區(qū)域，并且停在藍(lán)色區(qū)域的可能性最大，停在黑色區(qū)域的可能性最小。 （一）、按要求涂一涂。 （1）指針可能停在紅色、藍(lán)色或黑色區(qū)域。 （二）、在下面的盒子里分別放20枚棋子，根據(jù)要求在括號里填一填。 1、任意摸出一枚，一定是白棋。 （ ）枚白棋 （ ）枚黑棋 2、任意摸出一枚，白棋的可能性大。 （ ）枚白棋 （ ）枚黑棋 3、任意摸出一枚，黑棋的可能性大。 （ ）枚白棋 （ ）枚黑棋 4、任意摸出一枚，黒棋和白棋的可能性相等。 （ ）枚白棋 （ ）枚黑棋 （三）、把10張卡片放入紙袋，隨意摸一張，要使摸出數(shù)字“8”的可能性最大，數(shù)字“2”的可能性最小，卡片上可以是什么數(shù)字？請你填一填。 四、總結(jié) 知識會帶給我們智慧和力量，有了它我們?nèi)祟惒拍馨巡豢赡茏優(yōu)榭赡?，把有可能的變成很有可能。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，把獲取知識的可能性變?yōu)樽畲?。加油吧? （這樣的設(shè)計(jì)，既可以 總領(lǐng)全課，又可以將收獲延伸到知識之外。） 3