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1、 2018年人教版小學PEP英語三年級下冊教學計劃 1、 指導思想： 本套教材以《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》對基礎教育提出的要求和《義務教育英語課程標準》（2011年版）為依據(jù)，堅持全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的發(fā)展觀，體現(xiàn)英語課程的工具性和人文性的雙重屬性，促進學生素質的全面發(fā)展。以學生為本，以學生的主體性、創(chuàng)造性、實踐性為本。在為學生學習英語打好基礎的同時，提高其語言運用能力。加強對學生綜合素質的培養(yǎng)，特別是良好的意志品格，正確的價值觀，自主學習意識與能

2、力以及良好的學習習慣，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎?！? 二、 教學目標： 1. 培養(yǎng)學生學習興趣；對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。 2. 能做簡單的角色表演。 3. 能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。 4、培養(yǎng)正確的書寫習慣；能模仿范例書寫詞句。 5、能認讀所學詞語； 6、能用所學語言進行語境交際；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。 7、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。 8、能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。 9、在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能

3、力。 10、對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。 11、復習鞏固上冊所學的26個英語字母的大小寫的發(fā)音和寫法。 三、學生情況分析 通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。仍需要復習鞏固上冊所學的26個英語字母的大小寫的發(fā)音和寫法。新詞學習需要通過各種形式進行學習、鞏固和復習。 四、教材分析： Unit1 Welcome back to school!學習問候語和國家，學習自我介紹國籍，學習元音字母a

4、的發(fā)音/ /。學習單詞she, he, student (pupil), teacher. 學習簡單介紹他人。 Unit2 My family 學習詢問Who’s that man/boy/woman/girl?并用He/She is …來回答。學習家庭成員。學習元音字母e的發(fā)音/ / 交際問答Is she/he your someone? ——Yes, she/he is. 或者No, she/he isn’t. 簡單介紹自己家庭成員。 Unit3 At the zoo 學習描述動物或人物的高矮胖瘦大小長短，It’s …；再介紹動物的身體特征It has (a/an) (身體部位)。學習

5、元音字母i的發(fā)音/ / 學習形容詞tall, short, fat, thin, long, big, small. Unit4 Where is my car? 學習問答物品的位置Where is …？It’s in/on/under ….猜測物體的位置并簡答Is it in/on/under …? ——Yes, it is. 或者No, it isn’t.學習元音字母o的發(fā)音/ /學習物品名稱。 Unit5 Do you like pears? 學習問答喜好Do you like …？——Yes, I do. 或No. I don’t. 表達自己的喜愛好惡I like…，I don’t

6、 like….學習元音字母u的發(fā)音//.學習水果詞pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape。 Unit6 How many? 問答物品的數(shù)量How many (物品)-s/-es do you have/ see? 復習10以內(nèi)的英語數(shù)字，學習數(shù)字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 鞏固學習元音字母及其發(fā)音。 五、教學方法： 1、字母教學 26個字母是學習英語的基

7、礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。 1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音?？勺寣W生感受字母讀音的分類，教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。 2）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。 3）學生練習書寫字母。 2、單詞教學 1. 詞匯教學的順序從音、義、形來考慮， 2. 直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生

8、用英語思維的能力?？梢酝ㄟ^實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來幫助學生識記。 3. 自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。 4. 意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。 5. 教授新詞時不過早地提出拼寫要求和拼寫準確性。

9、 句子教學 6. 不要求學生對語法知識的透徹理解與掌握。 7. 引導學生體會和感受語言的使用。盡量使語言現(xiàn)象自然出現(xiàn)。 4、課文教學由話題-功能-結構-任務順序開展。 本冊每單元的課文均與話題有關，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟： 1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。 2）學生聽錄音指圖。 3）學生跟錄音指讀句子。 4）老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。 5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。 6）讓學生聽音復述句子。（聽力

10、訓練，分層要求） 7）學生自主練習課文。 8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。 六、教學措施 1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。 2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。 3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。 七、在教

11、學中應注意的問題 1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。 2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。 3）努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。 4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。 5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認

12、識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。 6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。 三年級英語下冊教學進度表 周次 教學內(nèi)容 課時 一 3.5-3.9 Unit1 Welcome back to school 3 二 3.12-3.16 Unit1 Welcome back to school 3 三 3.19-3.23 Unit2 My family 3 四 3.26-3.30 Unit2 My family 3 五 4.2-4

13、.4 語言知識技能鞏固活動 1 六 4.8-4.13 Unit3 At the zoo 4 七 4.16-4.20 Unit3 At the zoo 3 八 4.23-4.28 Recycle 1 3 九 5.2-5.4 期中整理復習及期中測試 2 十 5.7-5.11 Unit4 Where is my car? 3 十一 5.14-5.18 Unit4 Where is my car? 3 十二 5.21-5.25 Unit5 Do you like pears? 3 十三 5.28-6.1 Unit5 Do you like pears? 2 十四 6.4-6.8 Unit6 How many ? 3 十五 6.11-6.15 Unit6 How many ? 3 十六 6.19-6.22 Recycle 2 2 十七 6.25-6.29 期末測試 7