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1、五年級下?廢物知多少?說課稿 五年級下冊教材以“表達與交流〞為主探究過程能力培養(yǎng)目標〔一級目標〕。垃圾是日常生活中十分常見的物質，人們常將它等同于“廢物〞。本單元就是圍繞這些廢物開展探究活動，引導學生換個角度研究和認識這些熟視無睹的廢物。本單元的重點是指導學生在活動的根底上寫出完整的調查報告。教材創(chuàng)設了兩次調查活動，在要求方面有明顯的訓練層次，目的是循序漸進的對學生進行能力培養(yǎng)。。?“廢物〞知多少?是本單元的開始，第一課時的教學中著重要把握好訓練的層次，做到扶放適度。其重難點就是通過細致地指導，幫助學生制定科學嚴謹、切實可行的調查方案，為下一課時學生如何撰寫調查報告打下堅實的根底。對于難點的

2、突破難點一：對于垃圾問題的宏觀認識學生基于原有生活經驗，知道每天自己家里、教室會產生垃圾，但整個學校呢？整個城市呢？整個地球呢？如果學生的目光僅僅停留在自家的垃圾桶，對于廢物問題的認識僅僅停留在原有的微觀認識水平，就很難以燃起參與調查的積極性。而僅憑課本上的一幅圖只能使學生認識到垃圾的種類，而對于數量的強調卻沖擊力缺乏。所以，我選擇了以鄭州市的日常垃圾量這個數字為導入，并且根據學生的年齡特點將其形象化，再轉而引入到種類的認識上，從而幫助學生“保質保量〞的重新認識了“廢品〞問題。難點二：如何指導學生制定調查方案在實際教學的過程中我常常遭遇這樣的困境：布置給學生的實踐性作業(yè)往往完成率很低，分析其中的原因有很多：比方責任心問題，學生、家長對學科的關注度不夠、學生時間分配不合理等等。但是其中一個常常被無視的原因是學生的方案不夠合理、周詳，所以導致