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1、重 重 疊 疊 的 群 山 山里孩子的向往 山 區(qū) 孩 子 充 滿 渴 求 和 希 望 的 眼 睛 在 山 的 那 邊 王 家 新 一 、 課 標(biāo) 關(guān) 于 本 節(jié) 的 要 求新 課 標(biāo) 要 求 “ 有 些 詩 文 應(yīng)要 求 學(xué) 生 誦 讀 ” ， 本 課 應(yīng) 讓學(xué) 生 反 復(fù) 朗 讀 ， 品 味 語 言 ，理 解 詩 中 無 數(shù) 座 山 的 含 義 ；新 課 標(biāo) 要 求 初 中 學(xué) 生 在 閱 讀時 能 夠 了 解 常 用 的 寫 作 手 法 ,體 會 它 們 在 課 文 中 的 表 達(dá) 效果 ,本 課 要 求 學(xué) 生 理 解 文 中“ 山 ” 與 “ 海 ” 的 象 征 意義 。 二 、 本

2、 節(jié) 教 材 內(nèi) 容 分 析 、 解 讀 。 本 單 元 是 七 年 級 上 冊 第 四 單 元 的 第 四課 ， 這 篇 課 文 是 當(dāng) 代 詩 人 王 家 新 借 童年 的 想 望 和 困 惑 ， 用 “ 山 ” 與 “ 海 ”這 兩 個 有 象 征 意 義 的 藝 術(shù) 形 象 告 訴 人們 自 己 成 長 中 的 人 生 感 悟 ， 并 啟 示 人們 要 實 現(xiàn) 遠(yuǎn) 大 的 理 想 必 須 百 折 不 饒 ，堅 持 奮 斗 ， 要 不 停 的 翻 過 無 數(shù) 座 山 ，要 一 次 次 戰(zhàn) 勝 失 敗 和 苦 難 ， 才 能 達(dá) 到理 想 的 境 界 。 對 剛 入 中 學(xué) 的 初 一 學(xué)

3、 生來 說 ， 這 首 新 詩 很 有 吸 引 力 ， 在 小 學(xué)他 們 接 觸 更 多 的 是 格 律 詩 ， 這 首 新 詩語 言 美 ， 富 有 節(jié) 奏 韻 律 ， 會 給 學(xué) 生 們一 個 全 新 的 感 受 ， 并 產(chǎn) 生 濃 厚 的 學(xué) 習(xí)興 趣 。 三 、 教 學(xué) 目 標(biāo) 設(shè) 計 根 據(jù) 詩 歌 的 文 體 特 點 和 學(xué) 生 實 際 情 況 ， 根據(jù) 新 課 標(biāo) 要 求 培 養(yǎng) 學(xué) 生 “ 具 有 一 定 語 言 感受 能 力 ,初 步 具 有 欣 賞 文 學(xué) 作 品 的 能 力 ” 結(jié)合 本 單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 和 教 材 自 身 特 點 ,我 把 本課 的 能 力 目

4、標(biāo) 定 為 :1、 初 步 了 解 詩 歌 常 識 ， 反 復(fù) 朗 讀 ， 體 會 作者 思 想 感 情 ； 2、 理 解 、 積 累 癡 想 、 凝 成 、 誘 惑 、 喧 騰 、一 瞬 間 等 詞 語 ， 學(xué) 會 運 用 ； 3、 學(xué) 習(xí) 象 征 的 手 法 。 根 據(jù) 新 課 標(biāo) 要 求 ： 鼓勵 學(xué) 生 多 誦 讀 ， 在 誦 讀 實 踐 中 增 加 積 累 ，發(fā) 展 語 感 ， 加 深 體 驗 與 領(lǐng) 悟 。 過 程 和 方 法 : 1、 學(xué) 會 朗 讀 、 品 味 詩 歌 語 言 。 2、 在 理 解 的 基 礎(chǔ) 上 展 開 想 象 ， 感 悟 詩 歌 。3、 領(lǐng) 會 詩 中 “

5、山 ” 、 “ 海 ” 藝 術(shù) 形 象 蘊(yùn) 含的 意 味 。 情 感 態(tài) 度 和 價 值 觀 : 1、 感 悟 人 生 ， 學(xué) 習(xí) 詩 人 對 人 生 的 思 考 所 得到 的 啟 迪 ； 2、 樹 立 正 確 的 理 想 ， 積 極 樂 觀 的 生 活 ， 實現(xiàn) 人 生 價 值 。 （ 確 定 此 目 標(biāo) 的 依 據(jù) 是 ： 新課 標(biāo) 中 強(qiáng) 調(diào) 了 要 重 視 情 感 ， 態(tài) 度 ， 價 值 觀的 正 確 導(dǎo) 向 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 高 尚 的 道 德 情 操 和健 康 的 審 美 情 趣 ， 形 成 正 確 的 價 值 觀 和 積極 的 人 生 態(tài) 度 ， 是 語 文 教 學(xué) 的 重 要

6、 內(nèi) 容 ） 。 教 學(xué) 重 點 ： 1、 在 朗 讀 訓(xùn) 練 中 品 味 揣 摩 語 言 。 2、 “ 山 ” 、 “ 海 ” 的 象 征 意 義 。 教 學(xué) 難 點 ： 詩 歌 的 主 旨 的 明 確 。 教 學(xué) 方 法 ： 朗 誦 ； 自 主 、 合 作 、 探究 四 、 教 學(xué) 活 動 過 程 （ 一 ） 導(dǎo) 入 每 個 人 在 童 年 時 代 ， 對 生 活 都 有 美 好 而 奇妙 的 “ 夢 想 ” ， 對 未 來 ， 都 有 熱 烈 的 企 盼與 遐 思 。 那 么 ， 生 活 在 大 山 深 處 的 孩 子 ，他 們 又 在 想 些 什 么 呢 ?他 們 的 想 法 ， 給

7、我 們又 會 帶 來 什 么 啟 示 呢 ?今 天 ， 我 們 學(xué) 習(xí) 詩 歌 在 山 的 那 邊 ，和 山 里 的 孩 子 一 起 ， 去 探 尋 山 外 那 美 好 的世 界 。 王 家 新 ， 當(dāng) 代 詩人 ， 出 生 于 湖 北均 縣 。 1978年 入武 漢 大 學(xué) 中 文 系讀 書 。 現(xiàn) 在 北 京教 育 學(xué) 院 中 文 系從 事 教 學(xué) 工 作 。出 版 的 詩 集 主 要有 紀(jì) 念 、 游 動 懸 崖 等 。課 前 預(yù) 習(xí) 癡 想 隱 秘 鐵 青凝 成 誘 惑 喧 騰扎 下 zh 漫 濕 一 瞬 間 tich ynnng yu xunmn shn正 字 正 音 ： 讀 朗 讀

8、 讀 音 準(zhǔn) 確 停 頓 恰 當(dāng) 語 氣 正 確 感 情 飽 滿 小 時 候 （ 輕 聲 ， 適 當(dāng) 延 長 ） ， 我 /常 伏 在 窗 口 /癡 想 山 那 邊 /是 什 么 呢 ？ （ 聲 調(diào) 略 上 揚(yáng) ， 輕 聲 ）（ 語 氣 ： 天 真 、 充 滿 向 往 好 奇 ） 媽 媽 給 我 說 過 ： /海 （ 語 氣 平 緩 、 母 親 慈 祥 和 藹的 語 氣 ） 哦 （ 短 而 輕 聲 ） ， 山 那 邊 /是 海 嗎 ？ （ 略 帶 疑 問和 憧 憬 的 語 氣 ） 示 例 ： 在 山 的 那 邊 ， 是 海 ！是 用 /信 念 凝 成 的 海 （ 聲 音 要 比 第 一 段 來

9、 得 大 ，要 體 現(xiàn) 出 一 種 堅 定 與 自 信 。 ）今 天 啊 （ 延 長 ） ， 我 竟 （ 重 讀 ） 沒 想 到 一顆 /從 小 飄 來 的 種 子 （ 語 調(diào) 降 輕 。 ） 卻 在 /我 的 心中 （ 延 長 ） 扎 下 了 （ 重 讀 ） 深 根 是 的 ， 我 曾 一 次 又 一 次 （ 語 速 要 加 快 ） 地 失 望過 （ 這 句 要 輕 讀 ）當(dāng) 我 爬 上 /那 一 座 座 /誘 惑 著 （ 語 氣 上 要 上 揚(yáng) ）我 的 山 頂?shù)?我 /又 一 次 次 /鼓 起 信 心 /向 前 走 去 （ 語 調(diào)上 揚(yáng) ）因 為 /我 聽 到 /海 依 然 在 遠(yuǎn) 方

10、/（ 稍 作 停 頓 ） 為 我 喧騰 （ 音 量 放 大 ， 語 氣 激 昂 ） 那 雪 白 的 海 潮啊 （ 延 長 ， 音 量 達(dá) 到 頂 點 ） 夜 夜 奔 來 （ 音量 從 高 到 平 緩 ） 初 讀 感 知 標(biāo) 題 是 “ 在 山 的 那 邊 ” ， 那 么 山 的那 邊 究 竟 是 什 么 呢 ？海 ！ 那 僅 僅 是 一 片 海 嗎 ？ 是 什 么 樣 的 海 ？那 是 “ 用 信 念 凝 成 的 海 ” ， 那 是“ 全 新 的 世 界 ” ！寓 指 著 人 生 不 斷 追 求 的 理 想 境 界或 奮 斗 目 標(biāo) 。 追 求 與 實 現(xiàn) 理 想 的 過 程 中 所 遇 到

11、的 重 重艱 難 險 阻 和 困 難 。既 然 說 海 是 一 個 “ 全 新 的 世 界 ” ，那 么 作 者 為 了 實 現(xiàn) 看 到 這 個 “ 全 新 的 世界 ” 的 海 ， 沿 途 是 不 是 一 帆 風(fēng) 順 ？山 ！ （ 三 ） 精 講 點 撥 ， 合 作 探 究 1、 為 什 么 說 是 “ 隱 秘 的 想 望 ” ？爬 山 是 為 了 望 見 大 海 ， 這 個 想 望 并 沒 有 告 訴 他 人 ，所 以 說 “ 隱 秘 ” 。 2、 為 什 么 說 “ 山 那 邊 的 山 啊 ， 鐵 青 著 臉 ” ？這 是 擬 人 手 法 。 “ 我 ” 爬 上 山 頂 ， 滿 以 為

12、能 夠 看見 大 海 了 ， 望 見 的 卻 依 然 是 山 ， 非 常 失 望 、 沮 喪 ，所 以 望 見 那 邊 的 山 ， 看 起 來 就 像 “ 鐵 青 著 臉 ” 。山 色 是 青 的 ， 只 因 為 “ 我 ” 的 心 情 不 好 ， 好 像 山也 鐵 青 著 臉 在 那 里 怪 我 癡 心 妄 想 ， 笑 我 幼 稚 可 笑 。3、 “ 給 我 的 幻 想 打 了 一 個 零 分 ” 這 一 句 是 什么 意 思 ？“ 我 ” 原 以 為 一 座 山 的 那 邊 就 是 大 海 ， 現(xiàn) 在 明 白這 是 幻 想 ， 所 謂 “ 零 分 ” 就 是 說 幻 想 全 然 落空 。

13、4、 “ 一 顆 從 小 飄 來 的 種 子 ” 比 喻 什 么 ？ 為 什 么 說 是 “ 飄 來 的 ” ？ 比 喻 一 個 信 念 ， 媽 媽 給 我 的 信 念 ， 山 那 邊 是 海 。媽 媽 是 由 我 的 癡 想 、 疑 問 而 說 起 這 話 的 ， 這 話 也并 非 確 指 理 想 ， 所 以 說 是 飄 來 的 。 5、 “ 因 為 我 聽 到 海 依 然 在 遠(yuǎn) 方 為 我喧 騰 / 那 雪 白 的 海 潮 啊 ， 夜 夜 奔 來/一 次 次 漫 濕 了 我 枯 干 的 心 靈 ” 這些 詩 句 是 什 么 意 思 ？ 詩 人 確 信 遠(yuǎn) 方 有 海 理 想 是 可 以

14、實 現(xiàn) 的 ，日 日 夜 夜 理 想 在 心 中 激 蕩 ， 鼓 舞 著“ 我 ” 不 懈 地 奮 斗 ， 就 像 聽 到 大 海 依然 在 遠(yuǎn) 方 為 我 喧 騰 。 “ 枯 干 的 心 靈 ” ，比 喻 對 理 想 的 渴 望 。 海 潮 “ 漫 濕 了 我枯 干 的 心 靈 ” ， 就 是 說 ， 理 想 滋 潤 著心 靈 ， 使 心 靈 不 再 枯 干 ， 變 得 充 實 而有 活 力 。6、 “ 在 一 瞬 間 照 亮 你 的 眼 睛 ” 蘊(yùn) 含著 怎 樣 的 意 味 和 感 情 ？ 先 要 想 為 什 么 “ 照 亮 ” ， 可 以 想 見 這“ 全 新 的 世 界 ” 是 光 輝

15、 燦 爛 的 。 再 想照 亮 前 后 的 心 情 ， 能 體 會 到 那 一 種 驚 喜 ， 理 想 境 界 的 實 現(xiàn) 使 人 興 奮 、 驚 喜 。 (四 )課 堂 小 結(jié) ： 激 越 的 情 感 ， 顯 示 出 我們 已 深 深 懂 得 ： 要 翻 過 山 ， 見 到 大 海 ，必 須 百 折 不 撓 ， 堅 持 奮 斗 。 在 今 后 的人 生 之 路 上 ， 讓 我 們 永 遠(yuǎn) 牢 記 ， 心 中要 有 個 “ 海 ” ， 為 了 這 個 “ 海 ” ， 從現(xiàn) 在 開 始 ， 就 要 努 力 翻 過 一 座 座 山 。 (五 ) 哲 理 思 辨 。 (知 識 拓 展 ， 旨 在 上

16、 升 思 維 層 ，提 高 文 化 修 養(yǎng) )通 過 今 天 的 學(xué) 習(xí) ， 我 相 信 同 學(xué) 們 和 老 師 一 樣 被詩 歌 打 動 著 。 詩 歌 是 我 國 文 學(xué) 中 的 一 塊 瑰 寶 ，在 燦 爛 的 文 化 中 光 彩 奪 目 ， 在 詩 歌 中 都 經(jīng) 常 會出 現(xiàn) 智 慧 的 火 花 ， 啟 迪 哲 理 ， 點 亮 人 生 ， 同 學(xué)們 ， 你 們 知 道 有 那 些 哲 理 性 的 詩 句 呢 ？ 將 你 喜歡 的 的 詩 讀 出 來 ， 與 同 學(xué) 們 一 塊 分 享 吧 ！少 壯 不 努 力 ， 老 大 徒 傷 悲 。橫 看 成 嶺 側(cè) 成 峰 ， 遠(yuǎn) 近 高 低

17、各 不 同 。 （ 蘇 軾 題 西 林 壁 ） 欲 窮 千 里 目 ， 更 上 一 層 樓 。 （ 王 之 煥 登 鸛 雀樓 ） 人 有 悲 歡 離 合 ， 月 有 陰 晴 圓 缺 。 （ 蘇 軾 水 調(diào) 歌 頭 -明 月 幾 時 有 ） 會 當(dāng) 凌 絕 頂 ， 一 覽 眾 山 小 。 （ 杜 甫 望岳 ） 竹 外 桃 花 三 兩 枝 ， 春 江 水 暖 鴨 先 知 。 （ 蘇 軾 惠 崇 春 江 晚 景 ） 野 火 燒 不 盡 ， 春 風(fēng) 吹 又 生 。 （ 白 居 易 賦 得 古原 草 離 別 ） （ 六 ） 限 時 作 業(yè) 1.給 下 列 加 粗 字 注 音 凝 成 （ ） 誘 惑 （

18、） 一 瞬 間 （ ）隱 秘 （ ） 喧 騰 （ ） 癡 想 （ ） (目 標(biāo) 2) 2.用 課 文 中 詞 語 填 空 ： （ 目 標(biāo) 1）小 時 候 ， 我 常 _在 窗 口_。于 是 ， 懷 著 一 種 _的想 望 。山 那 邊 的 山 啊 ， _臉 。 在 山 的 那 邊 ， _！是 用 _的 海 。 3、 根 據(jù) 課 文 下 列 說 法 不 正 確 的 一 項 是 （ ）（ 目 標(biāo) 3） 我 伏 在 窗 口 癡 想 渴 望 見 到 波 濤 洶 涌 的大 海 。 我 渴 望 見 到 的 大 海 是 信 念 凝 成 的 大 海 。 山 那 邊 的 山 ， 鐵 青 著 臉 ， 使 我 一

19、次次 失 望 過 。 從 小 飄 來 的 種 子 使 我 一 次次 鼓 起 信 心 。4.“山 那 邊 的 山 啊 ， 鐵 青 著 臉 ” 運 用 了什 么 修 辭 手 法 ？ 作 者 為 什 么 這 樣 說 ？ （ 目標(biāo) 3）5.你 從 這 首 詩 中 得 到 了 哪 些 有 益 的 人生 啟 迪 ？ （ 目 標(biāo) 3） （ 七 ） 板 書 設(shè) 計大 山 大 海 困 難 理 想 信 念 哲 理 ： 征 途 漫 長 百 折 不 撓實 現(xiàn) 理 想 五 、 注 意 事 項1.以 讀 為 本 “ 讀 書 百 遍 ， 其 義 自 見 。 ” 詩 歌 的 意 味 如 水 中鹽 、 花 中 蜜 ， 老 師

20、既 翻 譯 不 出 ， 也 講 解 不 出 ， 而只 能 靠 學(xué) 生 反 復(fù) 朗 讀 去 體 味 。 在 學(xué) 習(xí) 這 首 詩 時 ，教 師 應(yīng) 充 分 注 意 和 發(fā) 揮 朗 讀 的 作 用 ， 靈 活 地 運 用范 讀 、 指 名 讀 、 齊 讀 、 快 速 讀 、 激 情 誦 讀 等 多 種形 式 ， 指 導(dǎo) 學(xué) 生 有 感 情 地 朗 讀 課 文 ， 在 讀 中 體 悟哲 理 ， 品 味 意 蘊(yùn) ， 培 養(yǎng) 朗 讀 能 力2.抓 住 探 究 的 關(guān) 鍵 關(guān) 鍵 是 “ 海 ” 與 “ 山 ” 的 象 征 意 義 ， 特 別 是“ 無 數(shù) 座 山 ” 的 象 征 意 義 。 要 調(diào) 動 學(xué)

21、 生 的 生 活 經(jīng)驗 ， 理 解 “ 無 數(shù) 座 山 ” 的 象 征 意 義 。 人 們 對 實 現(xiàn)理 想 境 界 的 長 期 性 和 艱 巨 性 ， 起 初 往 往 估 計 不 足 ， 一 旦 達(dá) 不 到 預(yù) 期 目 的 ， 就 大 為 失 望 。 這 種 情 況 還可 能 反 復(fù) 多 次 。 待 到 認(rèn) 識 不 斷 深 化 了 ， 才 能 對 長期 性 和 艱 巨 性 有 比 較 充 分 的 認(rèn) 識 。 詩 人 告 誡 人 們 ，不 要 企 圖 一 蹴 而 就 ， 不 要 因 為 多 次 奮 斗 不 能 達(dá) 到目 的 就 灰 心 喪 氣 。 1.我 常 伏 在 窗 口 癡 想 （ 這 個

22、 詞 在這 里 是 什 么 意 思 ?） “ 癡 想 ” 原 意 是 發(fā) 呆 地 想 。 這 里 的 意思 是 ： 總 是 神 往 大 山 外 面 的 世 界 ， 達(dá) 到 了癡 迷 的 程 度 。 說 明 我 從 小 就 不 愿 困 居 于 狹小 的 天 地 ， 而 向 往 外 面 的 世 界 。2.山 那 邊 的 山 啊 ， 鐵 青 著 臉 （ 這 是 寫 山 的 顏 色 嗎 ?） 這 是 擬 人 手 法 。 “ 我 ” 爬 上 山 頂 ， 滿 以 為 能 夠 看 見 大海 了 ， 望 見 的 卻 依 然 是 山 ， 非 常 失 望 、 沮 喪 ， 所 以 望 見 那邊 的 山 ， 看 起

23、來 就 像 “ 鐵 青 著 臉 ” 。 山 色 是 青 的 ， 只 因 為“ 我 ” 的 心 情 不 好 ， 好 像 山 也 鐵 青 著 臉 在 那 里 怪 我 癡 心 妄想 ， 笑 “ 我 ” 幼 稚 可 笑 。 3.“ 一 顆 從 小 飄 來 的 種 子 ” 比 喻 什 么 ? 為 什 么 說 是 “ 飄 來 的 ” ?比 喻 一 個 信 念 ， 是 媽 媽 給 我 的 信 念 ， 山 那 邊 是 海 。媽 媽 是 由 我 的 癡 想 、 疑 問 而 說 起 這 話 的 ， 這 話 也 并 非確 指 理 想 ， 所 以 說 是 飄 來 的 。4.那 雪 白 的 海 潮 啊 ， 夜 夜 奔

24、來 ， 一 次 次 漫 濕 了 我枯 干 的 心 靈 （ “ 枯 干 ” 在 這 里 是 什 么 意 思 ?）“ 枯 干 ” 形 容 對 理 想 的 渴 望 。 海 潮 “ 漫 濕 了 我 枯 干 的 心 靈 ” ，就 是 說 ， 理 想 滋 潤 著 心 靈 ， 使 心 靈 不 再 枯 干 ， 變 得 充 實 而 有 活力 。 成 了 “ 泥 腿 子 ” 攀 著 天 梯 去 上 學(xué) 云 南 怒 江 大 峽 谷 福 貢 縣 馬 吉 鄉(xiāng) 山 寨 的 孩 子 們 用 滑 輪 把 自 己 掛 在 溜索 上 ， 以 勇 氣 堅 守 著 求 學(xué) 夢 。 懸 崖 上 鑿 出 的 上 學(xué) 路 扛 著 課 桌

25、去 上 學(xué) 在 很 多 時 候 ， 我 們 要 戰(zhàn) 勝 的 最 大 困 難 也 許 不 是 技 術(shù)上 的 問 題 ， 而 是 能 不 能 戰(zhàn) 勝 自 己 ! 人 生 最 大 的 敵 人 是 你 自 己 。 沒 有 遠(yuǎn) 大 的 理 想 就 沒 有 不 懈 的 追 求 ， 正 是 在 艱難曲 折 的 求 索 過 程 中 ， 我 們 的 人 生 才 充 實 而 有 意 義 。 正 如 歌 中 所 唱 “ 不 經(jīng) 歷 風(fēng) 雨 ， 怎 能 見 彩 虹 ” ，失 敗和 痛 苦 也 是 人 生 的 一 筆 寶 貴 財 富 。 對 剛 跨 進(jìn) 中 學(xué) 大 門 的 同 學(xué) 們 來 說 ， 有 很 多 困 難正等 著 你 ， 其 中 最 大 的 一 座 山 就 是 你 自 己 ， 只 要 堅 持 不懈 就 一 定 能 成 功 。 賈 平 凹 （ 陜 西 ） 王 家 新 （ 湖 北 ）沈從文（湖南）從大山里走出的作家