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1、淺談農村美術教育另辟蹊徑 摘要：當前，農村美育教學狀況不容樂觀，這一問題日益凸顯，亟待解決。我從自己的美術教學實踐中逐漸開辟了屬于農村學生獨特的美術課堂，引導學生走進自然，走進社會，讓學生主動去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、熱愛美。并大膽地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓農村學生也有了自己的快樂天地。 關鍵詞：農村美育；存在問題；另辟蹊徑；感受美；創(chuàng)造美 近年來，全國許多地區(qū)都在進行中考改革，嘗試把藝術教育作為考試范圍，而美育是其中很重要的一部分。如何提升農村美術教育是一件刻不容緩的事，也是美術教師義不容辭的責任。這對農村學校更是一次極大地挑戰(zhàn)。因為，農村學校在美育方面存在

2、許多先天的不足。如，美術教師的短缺、美術配套設施的不完善、學校的重視程度低、家長的忽視或阻撓等。而這些不足目前在強大的升學壓力下想要快速彌補困難重重。因此，在這種環(huán)境下，加強農村美術教育就需要美術教師創(chuàng)新教育方式，突出鄉(xiāng)村特色和地域特色。2002年，我成了一所農村初級中學的美術教師。慢慢地筆者發(fā)現(xiàn)我所教的學生在小學時基本沒接受過美術訓練。原因各不相同。有的學生小學時美術課是數(shù)學或語文教師在教，有的學生只在一、二年級上過美術課，有的學生從來沒有上過美術課。所以，很多學生幾乎不懂任何繪畫技巧，毫無繪畫功底可言。但難能可貴的是學生們依然對美術有濃厚的興趣，對繪畫有執(zhí)著的偏愛，這種純真質樸性格中的率性

3、流露，讓我心生暗喜。這正契合了我美育的最終培養(yǎng)目標：不僅要提高學生的技能技巧，更重要的是培養(yǎng)學生對美術的興趣，啟發(fā)他們的想象力，發(fā)掘他們的創(chuàng)造潛能。我結合本地、本校的實際，在農村中學美術教育教學中另辟蹊徑。即提倡讓學生脫離課本，走出教室，融入社會，放眼農村廣闊天地，挖掘農村特有資源，開展一系列活動，把生活和美術緊密地結合起來，使農村學生都能繪童心、露童真，都能畫出個性，畫出真情實感。 一、因地制宜，綜合利用自然資源 1.開放利用自然風光。南陵縣籍山鎮(zhèn)清新的田野風光、秀美紛繁變換的自然資源等都是學生繪畫的好題材。我引導學生積極觀察自己身邊熟悉的景物，到熟悉的家鄉(xiāng)尋

4、找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。四季環(huán)境的不斷變化產生的自然景色成了我們最好的教材。在溫暖的春天，我?guī)е鴮W生們走到田間地頭，在空白的風箏上描繪嫩綠的小草，青青的柳枝，五顏六色的野花。然后，放飛著自己的夢想，呼吸著春天的氣息，讓學生用心感受春的喜悅；在沒有烈日的夏天，我們戴著自己編織的草帽坐在塘埂或堤壩上去觀察荷花的開放，蓮蓬的成熟，讓學生的巧手去體驗夏天的樂趣；在涼爽的秋天，我們進入田間，摸摸沉甸甸的稻穗，呼吸成熟的芬芳，讓學生用自己笨拙的筆觸，真實的情感去傾聽豐收的喜悅；在陽光充足的冬天，我們坐在學校的操場上曬著太陽，畫著校園的風光，銘記著以后母校的全景和特景，感受成長的快樂……一年四

5、季的變化，一年四季的樂趣，給了學生豐富的題材，啟發(fā)出了學生無窮的想象，出現(xiàn)了許多雖不精美卻純真、質樸的創(chuàng)作。如，《新建村的早春》表現(xiàn)出了學生對家鄉(xiāng)的熱愛；《荷趣》表現(xiàn)出學生的純真童趣；《農民的微笑》表達了學生對生活的思考；《掛燈籠》表達了學生對新年的期待和祝福。大自然中處處皆教材，它不僅能激發(fā)學生的學習興趣和動機，而且使學生的學習有了直接感知和理解。更主要是能培養(yǎng)學生熱愛大自然，加深對美的理解與熏陶。2.巧妙利用廢舊材料。不同的材料有其不同的展現(xiàn)效果，更能給學生帶來不同的啟示。在生活中，許多看似無用的東西都能成為學生開展美術活動的材料。秋風吹起，樹葉飄落了整個校園。學生們把各種樹葉一一撿起、洗

6、凈、曬干。將不同形狀的樹葉拼出了一幅幅生動、有趣的圖案。如，《小金魚》《花姑娘》《金孔雀》《森林音樂會》……學生還調制了五彩繽紛的色彩進行樹葉噴刷。盡管有的學生手臉都噴得成了只“小花貓”，盡管有的學生經過許多次的嘗試還沒成功，可是他們一個個玩得不亦樂乎，對美術課產生了濃厚的興趣。稻子豐收了，我?guī)е鴮W生到田間撿廢棄的稻秸，把一根根殘落的稻秸變成一幅幅栩栩如生的作品：《我們一家人》《帆船》《城堡》《我美麗的校園》……更有許多的“能工巧匠”用稻草給自己或好朋友編織了草帽和手鏈，這些無一不蘊涵著學生的奇思妙想。因此，讓學生將廢舊材料進行巧妙的利用，不僅可以豐富農村中學美術活動的內容，增強學生的環(huán)保意識

7、、勞動意識和廢物利用意識。而且在學習創(chuàng)造和設計的同時更激發(fā)學生學會從多角度思考和解決問題的潛在動力。發(fā)展學生動手、動腦能力，讓他們從中體會美術活動的樂趣。 二、利用節(jié)日，創(chuàng)造機會，親身體驗繪畫之趣 1.在春節(jié)、三八婦女節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日到來之際，學生用自己的繪畫語言記錄節(jié)日的喜慶，表達節(jié)日的祝福。如，在2018年“三八”婦女節(jié)，我?guī)ьI的學生給自己的媽媽送上了一份特殊的禮物，每人都親手設計和制作了一張賀卡，并寫上祝福語，送給自己的媽媽。頓時，一幅幅溫馨而又具有民間特色的作品展現(xiàn)在我的面前，學生晚上回家把親手做的禮物送給了媽媽，有的學生媽媽外出打工了，就通過手機

8、視頻把自己做的賀卡展示給媽媽看，媽媽們著實感動了一把。通過這些活動學生發(fā)揮想象，精心設計，每一副作品都體現(xiàn)了學生心中的美好愿望?！?.深入體驗社會之趣。在學校每年的各種實踐活動中我都鼓勵學生把自己參與的過程用畫筆記錄下來。如，2018年學校開展的“學雷鋒敬老人”慰問活動中，學生們把在敬老院慰問演出、打掃衛(wèi)生、替老人捏肩捶背等場景描繪的有模有樣。如，在上《扮靚生活的花卉紋樣》這一課之前，我先組織學生到學校的花圃旁進行觀察。觀察花的顏色、形狀、葉子的形狀、整株花的生長方向及疏密關系等。學生對花卉有了一定了解后才能“筆下有物”?；氐矫佬g教室后，學生們的創(chuàng)作激情高漲，畫出的花卉經過夸張、變形、簡化后，

9、“花繁葉茂”千姿百態(tài)。每個學生都有自己的畫法，畫完后還饒有興致地向同學們介紹起自己的作品。學生的好奇心、表現(xiàn)欲得到了極大滿足。豐富的生活實踐經驗不僅拓展了學生的知識面，促進了學生對周圍事物的觀察能力，更激起他們對繪畫的興趣和熱情，激發(fā)了思維的創(chuàng)造力和靈活性。在教學中注意讓學生多看、多聽、多練。盡可能地讓學生運用多種感官了解周圍的一切，從學生接觸到的五彩繽紛的大千世界中獲得深刻細致的生活感受，并指導他們用筆畫下來，加深印象。在這些豐富多彩的美術教育活動中，我引導學生走進自然，走進社會，讓學生主動地去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、并大膽地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。通過這些實踐活動，開闊了學生的眼界，增長了學生的知識，激發(fā)了他們的好奇心，培養(yǎng)了他們健康向上的美好情感和表現(xiàn)社會、創(chuàng)造生活的積極愿望。我覺得農村這個美麗、淳樸、多彩的世界值得我們用心體驗和挖掘。我相信，只要我能堅定自己的目標不變，并為之持之以恒的努力下去，肯定會摸索出更多、更實用、更有效的教學方法，充分利用大自然、大社會這本“活教材”。讓農村的學生也有一片“屬于自己美術天空”。