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1、《春天的色彩》第二課時 一、表演唱導(dǎo)入 春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢! 跟課件表演唱《小雨沙沙》: 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說話在說話 哎喲喲雨水真甜 哎喲喲我要發(fā)芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說話在說話 哎喲喲我要出土 哎喲喲我要長大 [設(shè)計意圖: 以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。] 二、鞏固生字，組詞 春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。 1. 課件出示: 線論趣題底顏淋灑滴油歡 讀生字。(

2、 個別讀—小老師帶讀—集體讀) 2. 出示生字卡片“ 滴“”歡”“ 題”，學(xué)生組詞。比比誰是“ 組詞大王”。 3.讀一讀書上“ 讀讀說說”中的詞語。 4.任意選擇生字; 分小組互相組詞。 [設(shè)計意圖: 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。] 三、讀好3～5 自然段，感受春雨的美 1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。( 出示掛圖: 三只鳥兒在田野中) 這群小鳥在干什么呢？ ( 它們在爭論一個有趣的問題。) ( 1) 你從哪里看出來的？ 齊讀第二段。 ( 2) 在生活中你和爸爸、媽媽、同

3、學(xué)爭論過問題嗎？ 怎么爭論的？ 結(jié)合日常生活體驗: 大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“ 爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？ 這群鳥兒在爭論什么問題？ 2.自由讀3～5 自然段。( 教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。) 3.集體交流。 學(xué)生讀，教師板書: 燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的 4.理解小鳥眼中春雨的色彩。 你喜歡哪只小鳥？ 你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色 A. 你能把小燕子的話讀一讀 嗎？ 為什么這么讀?。? 出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。)

4、其他的小朋友能試試嗎？ B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？ C. 你們覺得這情景怎么樣？( 美) 那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？( 自己試讀，指名讀，評議) 喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。 紅色黃色 A. 你最喜歡誰說的？ 說說理由，用上“ 因為??所以??”。 B.指導(dǎo)朗讀。( 美、爭論) 5.角色表演，感受春雨的美。 過渡: 同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“ 小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？ ( 1) 組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。 ( 2) 指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

5、 ( 3) 請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。 4.互相評價，加深感悟。 ( 1) 小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？ ( 2) 請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。 ( 3) 再請一組同學(xué)戴上頭飾加 上動作，匯報朗讀。 5. 找出描寫春雨落下來樣子的詞語( 落、淋、灑、滴) ，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5 段。 [設(shè)計意圖: 聯(lián)系學(xué)生生活，理解“ 爭論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程“。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的

6、。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。] 四、美讀第六自然段 雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。 1. 指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。 2.請你打開書，自己讀一讀。 思考: 春雨為什么下得更歡了？ 3.體會“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“ 沙沙沙”時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。 設(shè)計意圖: 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。 五、小結(jié)拓展 植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的

7、色彩是美麗的。 1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。 ( 1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會落到什么地方呢？ ( 2) 按句式說一說。 春雨是( ) 。你們瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。 ( 3) 小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的？ 課件出示春雨姐姐的話: 親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。 2. 畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 3. 從課文或課外讀物中搜集 描寫春天的詞語，讀讀記記。 設(shè)計意圖: 動手實踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。 板書設(shè)計 春雨的色彩 小燕子( 圖) 綠 麻雀( 圖) 紅色 小黃鶯( 圖) 黃色