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1、各 位 評 委 ， 老 師 :大家好!我是安陽縣安豐鄉(xiāng)三中語文教師李娜娜，說課的題目是松鼠愛默生說：“思想是行動的種子?！庇性鯓拥慕虒W思想就有怎樣的教學實踐。 初 中 語 文 說 課 - 松 鼠 說 課 教 案一 、 說 教 材一） 本節(jié)內容在教材中的地位與作用。 法國作家布豐寫的科學小品文松鼠安排在蘇教版初中語文教材七年級下冊第四單元，位居單元之首，是教讀課文中的重點篇目，起提綱挈領的作用。（著眼于初中低年級學生的認知水平和年齡心里特點，把握教材，確定本節(jié)課教學目標） 安豐三中 李娜娜 二 .說 教 學 目 標鑒于以上分析，我把這課的教學目標定為：1.掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。2.體會

2、生動的說明語言。3.了解松鼠的生活習性，激發(fā)關愛，保護野生動物的興趣。 三 .說 重 點 難 點1 （1）學會抓住特點來說明事物的方法23 教 材 重 難 點突 破 難 點 。由于這篇課文用擬人方法說明事物，語言風格生動具體，由于學生是第一次接觸說明文，讓學生一下子就分清平實說明與生動說明的區(qū)別有著一定的難度；讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確，生動，通過討論，比較等方式加深理解，所以我把教學確定為體會準確，生動，形象的語言說明事物。 （ 4） 教 學 具 準 備教 具 ： 相 關 多 媒 體 課 件 ； 四 、 說 教 法 選 擇 與 學 法 指 導我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個例子

3、，重要的是憑這個例子要使學生能夠去一反三，作為一篇寫作訓練的課文，課文內容一般比較淺顯易懂，學生可以通過自學，小組討論完成教學任務。所以在教學上，要體現(xiàn)利用課文充當范文，為學生提供寫作仿效的“范本,以此來打開學生的寫作思路，使他們初步學會寫一般事物說明文的思路。采用自主，合作，探究的學習方式。教師點撥，啟發(fā)為輔。 五 .說 教 學 過 程 ：（ 一 ） 創(chuàng) 設 情 景 ， 新 課 導 入我 讓 學 生 說 出 自 己 喜 歡 的 小 動 物 的 特 點 ， 然后 告 訴 大 家 今 天 我 們 即 將 認 識 一 種 人 見 人 愛的 小 動 物 ， 勾 起 學 生 的 好 奇 心 。 我 的

4、 這 種 導入 方 式 目 的 在 于 ： 激 發(fā) 學 生 對 小 動 物 的 喜 愛 ，同 時 鍛 煉 了 學 生 的 口 語 表 達 能 力 ， 這 是 學 生的 學 習 方 式 就 從 “ 要 我 學 轉 變 為 我 要 學了 ” 。 因 為 這 是 自 己 喜 歡 的 事 物 ， 從 而 激 發(fā)學 生 的 學 習 興 趣 ， 營 造 活 波 的 課 堂 氛 圍 。 （ 二 ） 師 生 互 動 通 過 幾 個 環(huán) 節(jié) 來 完 成 這 個 過 程 。1.查 一 查 :目 的 是 檢 查 學 生 預 習 情 況 。2.讀 一 讀 :學 生 自 讀 課 文 ， 初 步 把 握文 章 內 容 ，

5、 到 達 整 體 感 知 的 目 的 。 3.想 一 想 :學 生 讀 完 課 文 讓 學 生 思 考 問題 作 者 為 什 么 說 松 鼠 是 討 人 喜 歡 的一 種 小 動 物 ?從 而 讓 學 生 明 白 抓 住 事物 特 征 來 描 寫 動 物 的 寫 作 方 法 。 （ 三 ） 合 作 交 流學生四人一組合作探究交流:小松鼠的漂亮，馴良，乖巧是從哪些方面來體現(xiàn)的呢?學生先獨立思考在合作交流，避免例盲目合作。提高例合作的效率。 揣摩語言的準確與生動性。讓學生利用圈點勾畫批注法進行賞析。在生生互動和師生互動中來體會語言的特色。 （四）思維拓展。通過第六段的分析，并出示被傷害的小動物圖片

6、，探討如何保護野生動物讓孩子們明白生命是平等的，每一種生命都有它存在的理由和權力。 （ 五 ） 拓 展 練 習 ， 小 結 全 文 。（1） 學以致用，讓孩子模仿本文的一兩個特點介紹身邊的某一動物。真正掌握學會抓住事物的特征來描寫小動物的方法。（2）小結全文 六 .說 教 學 反 思總之，在教學過程中，我始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過自主、探究、合作學習來主動發(fā)現(xiàn)結論，實現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學實踐取得了良好的教學效果，我認識到教師不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)和學習習慣，讓學生學會學習，才能使自己真正成為一名受學生歡迎的好教師。 以上是我對本節(jié)課的設想，不足之處請老師們多多批評、指正，謝謝