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1、Learn More Study Less 讀 書 筆 記加 斯 科 特 揚(yáng) （ Scott Young） 著 水 驀 PPT制作 1年 完 成 MIT4年 33門 課 程 的 整 體 性 學(xué) 習(xí) 法Learn More ， Study Less !?我 比 她 學(xué) 習(xí) 更 努 力 ， 為 什 么 一 到 考 試 就 不 如 她 ？明 明 是 她 臨 時 看 我 的 筆 記 ， 為 什 么 她 比 我 考 得 好 ？學(xué) 的 東 西 不 到 半 年 ， 怎 么 就 全 都 忘 光 了 ？ 成 為 學(xué) 神 ， 把 學(xué) 霸 虐 出 翔 ！過 目 不 忘 （ 呵 呵 ， 不 可 能 ）學(xué) 過 就 懂

2、， 學(xué) 過 不 忘 ， 學(xué) 過 會 用 死 記 硬 背題 海 戰(zhàn) 術(shù)東 拼 西 湊 s t u d e n t student點(diǎn) 頭 yes搖 頭 no， 來 是 come去 是 go“ 中 國 特 色 社 會 主 義 ， 就 是 在 中 國 共 產(chǎn) 黨 領(lǐng) 導(dǎo)下 ， 立 足 基 本 國 情 ， 以 經(jīng) 濟(jì) 建 設(shè) 為 中 心 .建設(shè) 富 強(qiáng) 民 主 文 明 和 諧 的 社 會 主 義 現(xiàn) 代 化 國 家 ?！?背 單 詞 記 概 念 學(xué) 得 累 忘 得 快 用 得 少 天 天 教 室 八 小 時 會 學(xué) 習(xí)甚 至 能 拿 高 分 會 學(xué) 習(xí)上 課 認(rèn) 真 會 學(xué) 習(xí)會 學(xué) 習(xí)大 學(xué) 學(xué) 習(xí)

3、方 法 高 中 學(xué) 習(xí) 方 法 作 者 1年 完 成 MIT（ 麻 省 理 工 大 學(xué) ） 4年 33門 課 程 的 學(xué) 習(xí) 方 法 作 者 Scott Young 1年 時 間 修 完 4年 33門 課 程 MIT 普 通 學(xué) 生每 年 平 均 只 修 8門 課 程33門 8門 因 為 每 門 課 的 要 求 很 高 ， 作 業(yè) 量 很 大 ， 麻 省 理 工 的 普通 學(xué) 生 平 均 每 年 僅 修 8門 課 程 都 很 辛 苦 。 但 是 你 會 驚 人 的 發(fā) 現(xiàn) 將 不 同 的 知 識 分 門 別 類 裝 進(jìn) 盒 子將 不 同 的 知 識 串 聯(lián) 成 型 融 為 一 體 這 張 網(wǎng)

4、就 是 非 常 牛 X的語文歷史 數(shù) 學(xué) 政 治 英 語物 理 化 學(xué)哲 學(xué)法律 營銷管 理 使 用 知 識 時 ， 就 像 被 傳 送 到 了 陌 生 的 街 頭 ， 手 里 雖 有地 點(diǎn) 名 稱 ， 但 面 對 如 此 復(fù) 雜 的 地 點(diǎn) 分 布 ， 你 很 難 找 到 你 想 要 的地 方 使 用 知 識 時 ， 手 里 拿 著 的 則 是 線 路 圖 ， 按 圖 索 引 ， 很容 易 便 可 以 找 到 目 的 地 。 NO.1 結(jié) 構(gòu) 營 銷思 想 戰(zhàn) 略 戰(zhàn) 術(shù) 結(jié) 構(gòu) 就 是 一 系 列 緊 密 聯(lián) 系 的 知 識 NO.3 高 速 公 路結(jié) 構(gòu) 與 結(jié) 構(gòu) 之 間 的 聯(lián) 系

5、， 是 激 發(fā) 跨 學(xué) 科 思 考 與 創(chuàng) 造 力 的 源 泉NO.2 模 型模 型 是 簡 化 的 結(jié) 構(gòu) ， 是 信 息 壓 縮 的 結(jié) 果 獲 取NO.1 理 解NO.2 拓 展NO.3 糾 錯NO.4 應(yīng) 用NO.5記 憶NO.1 套 用NO.2 淡 忘NO.3VS 獲 取NO.1 快 速 閱 讀1.使 用 手 指 讓 眼 睛 停 留 在 你 要 閱 讀 的 地 方 ， 提 高 閱 讀 速 度2.以 3分 鐘 為 限 進(jìn) 行 速 讀 練 習(xí) ， 訓(xùn) 練 自 己 的 閱 讀 速 度3.閱 讀 時 不 斷 問 自 己 what， why， how， 促 使 深 入 理 解 思 路 筆 記

6、（ 筆 記 流 ）在 課 堂 上 做 細(xì) 致 漂 亮 的 筆 記完 整 的 記 錄 課 堂 內(nèi) 容記 錄 下 最 主 要 的 觀 點(diǎn)盡 量 用 詞 語 代 替 句 子使 用 圖 像 、 圖 表 、 箭 頭 建 立 聯(lián) 系 筆 記 流 示 例課 堂 時 記 錄課 后 補(bǔ) 充 、 評 注 消 費(fèi) 者 需 求產(chǎn) 品營 銷 STP： 在 現(xiàn) 代 市 場 營 銷 理 論 中 被 稱 為 STP營 銷 。4P： 在 現(xiàn) 代 市 場 營 銷 理 論 中 被 稱 為 4P營 銷 。如 何 得 知產(chǎn) 品 線 市 場 調(diào) 研競 爭 分 析營 銷 管 理定 位營 銷 革 命產(chǎn) 品 線 :在 現(xiàn) 代 市 場 營 銷

7、理 論 中 被 稱 為 產(chǎn) 品 線 。 筆記流示例戰(zhàn) 略 STP戰(zhàn) 術(shù) 4P 理 解NO.2問 題方 法 概 念 ： 根 據(jù) 市 場 細(xì) 分 的 結(jié) 果 ， 每 一 個 消 費(fèi) 者 群 就 是 一 個 細(xì) 分 市場 ， 每 一 個 細(xì) 分 市 場 都 是 具 有 類 似 需 求 傾 向 的 消 費(fèi) 者 構(gòu) 成 的 群 體 拓 展NO.3 深 度 拓 展橫 向 拓 展 縱 向 拓 展 比 喻 :將 不 相 關(guān) 的 兩 種 知 識 進(jìn) 行 比 喻 聯(lián) 系內(nèi) 在 化 ： 將 知 識 與 自 身 感 覺 結(jié) 合 ， 是 視 覺 化 的 拓 展圖 表 法 ： 根 據(jù) 知 識 的 邏 輯 、 流 程 制

8、作 圖 表聯(lián) 系 觀 點(diǎn)處 理 信 息聯(lián) 想 法 ： 借 助 符 號 、 圖 像 的 聯(lián) 想 ， 記 憶 知 識信 息 壓 縮 :減 少 信 息 的 容 量 ， 尋 找 信 息 的 邏 輯 關(guān) 系 用 途 定 位 聽 眾 分 析故 事 結(jié) 構(gòu) 文 案 提 煉模 板字 體配 圖配 色美 化 邏 輯設(shè) 計 演 示 多 媒 體 互 動口 頭 表 達(dá)肢 體 語 言控 場 經(jīng) 驗(yàn) 糾 錯NO.4發(fā) 現(xiàn) 知 識 模 型 存 在 問 題 時 ， 要 弄 清 是 簡 單錯 誤 還 是 關(guān) 鍵 概 念 理 解 錯 誤 ， 然 后 再 對 癥 下 藥 應(yīng) 用NO.5 應(yīng) 用 在 生 活 中以 項(xiàng) 目 為 基 礎(chǔ)

9、的 學(xué) 習(xí)拋 開 書 本 ， 去 實(shí) 踐 ， 去 接 觸 生 活 ！為 自 己 設(shè) 定 一 個 1 3個 月 的 目 標(biāo) ， 達(dá) 成 目 標(biāo) 就 是 學(xué) 習(xí) 的過 程 ， 達(dá) 成 了 目 標(biāo) 也 就 達(dá) 到 了 學(xué) 習(xí) 的 效 果 。 獲 取NO.1 理 解NO.2 拓 展NO.3 糾 錯NO.4 應(yīng) 用NO.5制 作 PPT讀 書 筆 記參 加 PPT比 賽形 成 邏 輯 、 設(shè) 計 、演 示 的 知 識 結(jié) 構(gòu)通 過 網(wǎng) 絡(luò) 、 圖 書 獲得 學(xué) 習(xí) 的 資 源 理 解 每 個 理 念 、 操作 、 技 巧 的 用 途 修 正 錯 誤 認(rèn) 識改 變 不 良 操 作 習(xí) 慣 整 體 性學(xué) 習(xí)并 不 是 讓 你 獲 得 考 試 高 分 ,而 是培 養(yǎng)思 維 方 式 解 決專 業(yè) 問 題 機(jī) 械 性學(xué) 習(xí)并 不 是 學(xué) 習(xí) 的 過 程 有 多 么 枯 燥 ， 而 是忘 記所 學(xué) 內(nèi) 容 盲 目跟 從 別 人 Learn More Study Less ， Just do it！PPT讀 書 筆 記 ： 水 驀 網(wǎng) 易 云 課堂 秋葉網(wǎng) 易 云 課 堂 最 受 歡 迎 的 付 費(fèi) 職 場 課#和 秋 葉 一 起 學(xué) PPT#想 下 載 更 多 讀 書 筆 記 ？請 關(guān) 注 新 浪 微 博 讀 書 筆 記 PPT