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1、《克、千克、噸的認識》教學反思 教學《克、千克、噸的認識》這一單元時，考慮到克、千克和噸是同學第一次接觸的重量單位，也是同學日常生活中經(jīng)常要用到的數(shù)學知識，因此教學前，我注重引導同學聯(lián)系生活實際，展開課前調(diào)查活動：我讓學生們到商店里看一看食品上的重量標簽；在家里找一找標有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來；看一看商家是用什么來稱量物品的重量。這樣做的目的是充分開發(fā)學習資源，拓寬學習渠道，豐富同學的感性認識，分散學習難點，激發(fā)同學學習的興趣。教學中，為了協(xié)助同學建立1克、1千克的概念，我更是盡可能地讓同學利用更多的感性資料，如花生米、2分硬幣、各種袋裝食品、袋裝食用鹽家用體重計等物品，讓同

2、學通過掂一掂、比一比、猜一猜、說一說、稱一稱的實踐活動，充沛感受1克和1千克究竟有多重，從而形成克和千克的表象認識。在同學總結(jié)出表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位；表示較重物品的質(zhì)量，通常用千克作單位的基礎(chǔ)上，我讓同學進一步猜想：1噸有多重？因為噸這個單位離小朋友們更遙遠，所以我充沛利用教材提供的素材，100袋凈重10千克的大米重1噸；40個這樣小朋友（找個班級體重適合的小朋友做規(guī)范）體重大約是1噸，讓同學充沛感知噸這個單位的大小，從而得出計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。由此一步一步，同學逐步達到了對克、千克和噸的認識目標。 通過這節(jié)課的教學，我深深體會到：小朋友接受知識必需是一個過程——由易到難，由少到多，由感性到理性。引導小朋友暫時放下課本，走進生活，通過親身體驗充沛感知克、千克、噸，才干真正體現(xiàn)數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系；才干給同學提供了自由廣闊的學習空間，從而激起同學強烈的求知欲望；才干真正體現(xiàn)新課標的“注重同學的探究過程，注重同學的數(shù)學情感和數(shù)學體驗，使同學投入到豐富多彩、充溢活力的數(shù)學學習過程中去，充沛發(fā)揮同學的主體作用”的要求