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1、《人琴俱亡》教案模板 《人琴俱亡》教案模板 本文關(guān)鍵詞：人琴俱亡，教案，模板 《人琴俱亡》教案模板 本文簡介：學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思?！　?、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點(diǎn)，感受兄弟親情?！　∫弧⒄n堂學(xué)習(xí)　　1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？　　2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？ 《人琴俱亡》教案模板 本文內(nèi)容： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。 2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點(diǎn)，感受兄弟親情。 一、課堂學(xué)習(xí)

2、 1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？ 2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？ 3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？ 二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度 材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道?！惫R殯,一慟幾絕。 材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)， 這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當(dāng)時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說

3、小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。 明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達(dá)的同時，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚(yáng)，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。 二、課后學(xué)習(xí)：

4、 閱讀下面的文言文，完成題目。 （甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。 子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。 （乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。 1、給下列字注音 猷( ) 篤( ) 慟( ) 輿( ) 2、解釋加點(diǎn)詞的含義。 王子猷、子敬俱病篤 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ） 何以都不聞消息

5、（ ）（ ） 此乃英雄也（ ） 3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。 （1）語時了不悲。 譯文：____________________________________________________________ （2）便索輿來奔喪。 譯文：____________________________________________________________ （3）便徑入坐靈床上。 譯文：____________________________________________________________ （4）因慟絕良久，月余亦卒。 譯文：____________________________________________________________ 4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。 5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？ 《人琴俱亡》教案模板　　 第 4 頁 共 4 頁