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1、 《怎樣選材》導學案 方艷麗 教學目標： 1、以“親情”為主題，通過指導讓學生明白要圍繞中心選材。 2、通過閱讀指導，讓學生理解并掌握讓作文材料“新”起來的方法。 3、在課堂上，引導學生結合自身體驗，運用所學方法進行作文訓練，提高寫作能力。 教學重點： 掌握并運用讓作文材料“新”起來的方法，培養(yǎng)學生選材、創(chuàng)作新穎材料的能力 一、導入新課----感人畫面知親情 1、說一說：歌曲中的親情 2、看一看：畫面中的親情 3、讀一讀：語言中的親情 二、新課傳授----

2、新穎別致透親情 （一）選材新----棄故納新 1、議一議：讀《QQ那頭是老爸》說說這篇文章在選材上有何新穎之處？ QQ那頭是老爸 打開QQ，耳邊傳來“滴滴滴”的聲音。 “小子，你是不是遇到什么事了？”我最要好的網友“愛你如初”在線。我仿佛找到了一個發(fā)泄情緒的垃圾桶，一咕嚕的把心底的垃圾倒了出來。 “我爸爸從小就不和俺溝通，總是打罵式的教育美其名曰：棍棒出孝子！” “那也是為了你好?。『掼F不成鋼，可是打在兒身痛在父心。” “從小到大從未聽過一句鼓勵我的話，總是對我特別嚴厲。” “教育方式是有點老，可他心里卻是為了你好。這一點

3、你要明白,所以要體諒他！你的爸爸永遠愛你如初?！? 我的心頭突然暖暖的，我的好網友啊！你為什么總是能在關鍵的時候打開我的心結呢？抬頭看見天上的星星亮亮的，晚風吹到臉上暖暖的！ 我悄悄推開老爸的房間，老爸正趴在電腦上，吃力用“一指禪”敲打著鍵盤。跳動的QQ，熟悉的頭像，讓我內心猛的一驚， 老爸…… 感受： 2、評一評：讀下面兩段文字，從選材的角度上給它們評分 片段A 媽媽背我上醫(yī)院 記得去年冬天的一

4、個晚上，我突然覺得有些頭疼。媽媽走進了我的房間，用手摸摸我的額頭，不由驚叫“好燙??！”不由分說，背著我就往醫(yī)院跑去。路上，刺骨的寒風吹來，臉上如刀割般疼痛。到了醫(yī)院，看著媽媽額頭上大顆大顆的汗珠，聽著口中氣喘吁吁的喘氣聲，我的眼淚不由得奪眶而出。 得分： 片段B 愛的顏色 “你喜歡媽媽嗎？” “我喜歡綠色的媽媽！”小時候，我總這么傻傻的回答著別人的問題。 …… 孩提時，在我眼里，我的家里只有兩種顏色,紅色和綠色。飲水機和浴室的熱水器調節(jié)閥，冷水的一端則涂成綠色,，熱水那一端被涂成紅色；冰箱里，熟食的那一格涂成綠色，不能吃的那

5、一格涂成紅色；家里的接線板和電線，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠色。 綠色代表了安全，也代表了母親對我的無限關愛！ 得分： 原因： 小結： （二）敘法新-----

6、熟材新敘 1、說一說：平時你寫過哪些關于親情的經典橋段，你都是怎么寫的？ 2、議一議：片段中與“雨傘”有關的作文片段用了什么新招？ 雨傘歪了 小時候，只要是下雨天，父親總是撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色。矮小的我抬頭和父親說話，發(fā)現父親的那一半天空是陰沉的灰色，他的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我卻置身于一片溫暖的藍色無雨的天空。 我說：“爸爸，雨傘歪了?！备赣H固執(zhí)地說道:“沒有，真的沒……” 過了好多年，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下又聚著父親和我?？旌透赣H一樣高的我撐著傘，和父親同行，那一幕和小時候的情景疊印在一起，父親籠罩

7、于一片藍色的無雨的天空，而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。 “雨傘歪了?！备赣H提醒我?！皼]有，沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了?！备赣H重復道?！鞍?，它真的沒有歪，沒有。”傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠閃過父親的臉頰。 感受： 3、評一評：品味《媽媽的“怕”》新穎之處 媽媽的“怕” 媽媽怕的東西有很多，“我怕”是她的口頭禪。 媽媽怕吃多了魚肉不好消化，卻總把魚肉夾給我；媽媽怕穿了新衣

8、服過敏，卻經常給我和爸爸添置新衣；媽媽怕喝鮮果汁發(fā)胖，她拿起一杯白開水大口大口地喝了起來，卻轉身拿起放了好幾天，差不多干癟了的蘋果，津津有味地啃起來。 感受： 小結： 三、口頭作文-----真情流露話親情 1、師（老師）話親情 2、生（學生）話親情 四、牛刀小試-----佳

9、作展示敘親情 1、寫作演練

10、

11、

12、 2、佳作互評 五、課堂小結