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1、 新版德教育多管齊下匯編 摘要：幼兒期是可塑性較強的時期，幼兒期養(yǎng)成的習慣可影響他的一生。因此，實施德育應從幼兒抓起。本文從教師自身、幼兒方面、家長資源三方面來探討幼兒園德育工作的做法。理論聯(lián)系實際，德育效應顯現(xiàn)。 關鍵詞：幼兒園德育；師德；幼兒；家長 中圖分類號：***文獻標識碼：*文章編號：*-**-*-* 《幼兒園工作規(guī)程》明確指出"幼兒德育教育的主要目標是：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣、以及活潑開朗的性格。" 如何實施德育工

2、作，為培養(yǎng)幼兒健全人格奠定基礎呢？幾年來，筆者堅持這方面的探索與研究，充分挖掘，整合利用各種教育資源，多管齊下，有目的地對幼兒進行品德教育，取得了一定的成效。 1.加強師德修養(yǎng)，多種形式，提升教師德育工作水平 教師品德的感染力無可替代，師德對幼兒起著潛移默化的影響，只有品質優(yōu)良的教師才能培養(yǎng)優(yōu)良品質的人才。身教勝于言傳，我們幼兒園向教師提出"微笑服務"要求：入園保持微笑；面對幼兒、家長、同事保持微笑；不帶情緒入園、入活動室；把快樂帶到幼兒園。這樣一來，我園教師的言行舉止規(guī)范了，不知不覺為幼兒樹立了榜樣作用。實踐證明：要提高教師的德育工作水平，應從教師的思想素質理論培養(yǎng)、

3、業(yè)務能力等方面入手。 師德師風建設必須依托多方式、多途徑，才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園開展了一系列活動進行師德教育，有主題教育 "修師德、鑄師魂、樹師表"活動，學習師德標兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育；有師德師風研討活動：將幼兒教師、家長代表召集在一起，研討在新形勢下師德教育的客觀規(guī)律、重要內容及方法，營造師德建設環(huán)境；有文藝聯(lián)歡活動：通過教師自編自演自導文藝節(jié)目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚和宣傳，高奏師德之歌等。 2.創(chuàng)設良好環(huán)境，促進幼兒健康和諧發(fā)展 2.1巧用墻飾

4、，在"小環(huán)境"中育德。良好的教育環(huán)境有利于品德的形成和發(fā)展，幼兒在與環(huán)境相互作用過程中不斷調整自己的行為。每月，我園各班教師都能創(chuàng)造條件，讓幼兒成為環(huán)境的小主人，與老師、與同伴合作，創(chuàng)設主題墻飾如"我愛我家"、"勞動真快樂"、"幼兒園是我家"、"我的好媽媽"等，在與材料互動、與同伴互動、與老師互動、與環(huán)境互動中，幼兒各方面的能力都得到進一步發(fā)展。我們還拓展幼兒的學習空間，在走廊上設置有關道德行為教育的區(qū)域，展示幼兒在德育活動中自己設計一些標志、與家長共同收集的圖片等。這樣，利用環(huán)境進行德育教育，幼兒在不知不覺中受到熏陶，良好品行也在其中養(yǎng)成。 2.2抓住契機，在"一日活動"中滲透德

5、育。幼兒的品德教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實施過程的主要特點，即滲透在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日?；顒拥恼麄€過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關系之中。 隨機教育：在日常生活中，把德育教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，將德育工作與生活實踐相結合。如：孩子說出有禮貌***時，教師要善于抓住時機隨機表揚好的典型；對出現(xiàn)孩子爭搶、打罵等現(xiàn)象時，教師及時引導幼兒討論這樣的做法對不對，為什么？應該怎樣做？引導幼兒從小養(yǎng)成辨別是非的好習慣，同時也凈化了孩子的心靈。通過生活中幼兒親身經(jīng)歷的小事

6、，幼兒很容易理解和掌握。 有意識教育：教師充分利用各領域教學和游戲的有利時機進行德育。如：在進行語言活動時，通過故事、詩歌中動物、人物的行為引導幼兒去認識哪些行為是對的，哪些是錯的，為什么？如故事《小鴨和小雞》，反映了樂于助人的典型，讓幼兒知道幫助別人是一件非常快樂的事情，通過故事，幼兒自然而然地形成了初步的道德標準。因此，在各領域教學中德育教育滲透也是最直接的教育方式。幼兒期的孩子知識經(jīng)驗少，可塑性、反復性大、是非辨別、行為控制生活處理能力差，求知欲、好奇心、模仿性、依賴性強。他們的特點決定德育內容必須具有全面性、層次性。 我園教師精心設計"一日活動"中的每一個環(huán)節(jié)，

7、如周一早上利用升旗儀式進行愛國主義教育，中午組織幼兒輪流做值日生和小幫手來培養(yǎng)幼兒從小愛勞動，以及為他人服務的良好品德及幼兒自我管理能力。下午自由活動中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力，教學中注重幼兒的交流與分享，等?？梢?，一日活動中處處蘊藏著對幼兒進行品德教育的好時機，只要我們做生活的有心人，努力挖掘教育資源，合理利用，將使幼兒德育工作取到事半功倍的效果。 2.3走進社會，在"大課堂"中育德。大自然是人類生活的基礎，而社會是人類存在的形式。正如陳鶴琴先生所說的："大自然大社會是一本無字的書，活的書。是我們的活教材、活教師。"④ 于是，我們堅持帶幼兒走出幼兒園，走進社會、走

8、進大自然，讓幼兒接觸社會、接觸大自然，借此萌發(fā)幼兒良好的社會情感，培養(yǎng)良好的意志品質和交往能力。如：根據(jù)活動需要組織幼兒到菜市場、超市、蘇頌故居、孔廟等地參觀，幼兒身臨其境，在參觀學習過程中了解社會規(guī)則、風土人情等。這不僅讓幼兒擴大了視野，增強了經(jīng)驗，發(fā)展了觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)幼兒"尊重事實，求真求實"的科學人生態(tài)度。 3.密切家園聯(lián)系，合作研究指導家庭德育 3.1榜樣示范，優(yōu)化家庭德育環(huán)境。家庭德育具有父母的"言傳身教"、"身體力行"和孩子的"自我教育"、"自我完美"相結合的鮮明特征。 它融化于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動、學習和家人共同的

9、活動中。 在家庭成員的相處和社會交往中，子女受到潛移默化的影響，形成自己的道德情感與道德信念。為了優(yōu)化家庭德育環(huán)境，父母要規(guī)范自己的言行。通過言傳身教，把社會的道德準則，做人的道理及父母良好的品德和人格傳給幼兒。值得注意的是，現(xiàn)在有不少家長對幼兒采取的仍是責罵的方式，責罵幼兒時，常常會橫眉怒目、大發(fā)雷霆，說出一些傷害性的語言，這種不考慮幼兒感受、不尊重幼兒的傷害性的語言，對幼兒的成長是極為有害的，應引以為戒。 3.2家園合力，講究德育工作策略 3.2.1分利用各種契機，大力宣傳家庭教育方法。如利用家長會、宣傳欄、家長園地等向家長介紹如何對幼兒進行品德教育。請

10、有經(jīng)驗的家長寫出家教體會經(jīng)驗，在宣傳欄或家長會上交流。 3.2.2充分利用家長資源，請各行各業(yè)的家長走進課堂，講述他們工作職業(yè)的內容、特點，幼兒會更加崇拜自己的爸爸媽媽，熱愛身邊人，懂得珍惜他們的勞動成果。 3.2.3吸納家長參與德育課題研究，共同研討"幼兒良好習慣的養(yǎng)成"、"培養(yǎng)幼兒的交往能力"等課題，通過調查問卷，請家長提出好的意見或建議，促使家長和教師在研究中互動，在互動中提高。 4.結語 一分耕耘，一分收獲。經(jīng)過不懈的努力，我園的德育工作初見成效，如：多位教師被評為市、區(qū)級師德模范；多名幼兒表現(xiàn)德育內容的繪畫作品分別獲得國家級、市級和區(qū)級獎項，反映保護環(huán)境、不亂扔垃圾的幼兒童話表演劇榮獲市級二等獎，多名幼兒講述的德育方面的故事分別獲區(qū)級、學區(qū)級獎項；家長撰寫的家教論文榮獲區(qū)級一等獎，等等。我們將繼續(xù)樹立"時時有德育、處處有德育"的觀念，不斷總結工作經(jīng)驗，勇于摸索幼兒德育新方法，使我園的德育工作更富實效，更具特色，為幼教園地再添一縷彩虹！ 參考文獻 [1]《幼兒園工作規(guī)程》 [2]《陳鶴琴論幼兒教育》，北京市教育科學研究所