《鄂教版小學品德與社會四年級下冊《日行千里不是夢》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《鄂教版小學品德與社會四年級下冊《日行千里不是夢》導學案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 交流感知，分享感悟 ——鄂教版小學品德與社會四年級下冊《日行千里不是夢》導學案 　 教材分析： 《日行千里不是夢》是鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元的第一課。作為本單元的第一課，具有承前啟后、開拓學生的生活面、使學生更好地融入社會生活、關注交通發(fā)展帶來的問題的作用。本課安排了三個內容：“交通工具的演變”“各種各樣的交通工具”“汽車多了的煩惱”。教材的安排呈現出由淺入深、由以兒童的社會生活為中心延展到廣闊的社會生活，使兒童能相對系統(tǒng)有效地感受交通在生活中的重要作用，培養(yǎng)學生有責任地關心交通發(fā)展帶來的問題。教材圖文并茂，兼顧了學生對于交通工具的深入認識和解決問題能力的培養(yǎng)。 學情分

2、析： 學生從呱呱落地時就進入了交通生活領域，對各種交通工具都有一定的認知。平時，學生也能通過自我學習，觀察，比較，了解交通工具的特點和作用，能根據需要選擇合適的交通工具。但對小學四年級的學生而言，建立辯證認識事物發(fā)生與發(fā)展的利與弊這一點并不是一蹴而就的。因而，教他們實事求是、較全面地認識交通工具的演變、發(fā)展及其帶來的問題是本課的關鍵。 學習目標： 1、能說出交通發(fā)展的狀況，知道交通在人類生活中的重要作用。 2、能夠通過收集、計算、對比等方法比較交通發(fā)展給我們的生活帶來的便利。 3、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。 學習重難點：了解交通工具的演變過程。 設計理念：采用二五五課堂教

3、學模式及六推六讓的教學策略展開教學。在課堂教學中，采用自我展示及小組的合作探究的方式，感知交通工具的演變過程，從而激發(fā)學生熱愛科學興趣及情感。 學習準備 1、學生課前收集交通工具演變的圖片或文字資料。 2、學生課前收集各種有關人類飛天夢想的故事。 3、查找中國現代航天事業(yè)發(fā)展的信息。 學習過程 一、猜謎語導入新課 1、猜謎語導入：500公里/天，猜一成語。 2、日行千里，對于現在的我們來說不是夢，對于古時候的人們來說卻是一個夢，今天我們就一起學習第七課： 日行千里不是夢。隨機板書課題，學生齊讀。 3、古時候，人們就有日行千里的夢想，但因交通工具不發(fā)達，只能把這種夢想

4、寄托在神話故事中。播放《西游記》片頭曲。你認識他嗎？他有什么本領？ 4：你還知道哪些古今中外日行千里的傳奇故事？給大家講講。生自由回答 二、交流展示、感受交通工具的變化 過渡：同學們回答的都非常好，古人們把日行千里的夢想寄托在一個個神話故事中。那么，從古到今，人們是如何一步一步實現日行千里的夢想呢？ 1、老師先做個調查：請說說你們全家外出是時選用什么樣的交通工具？ 生1：我們一家人到襄樊會坐公交車。 生2：我們全家去北京會坐火車。 生3：如果全家去青島的話還可以坐船。 2、各種各樣的交通工具能很快很方便的把我們安全的送到目的地，如果是在古代人們出行會有這么方便嗎？那時候的交通工

5、具是怎樣的呢？下面我們一起了解交通工具的演變。 3、自由看教材p41頁，交流展示交通工具的演變過程。 生：我收集的是船的演變的資料。 生：我找到的是關于車的圖片。 4、出示課件，展示船、汽車的演變過程。 船：獨木舟——帆船——蒸汽船——內燃機船 車：獨輪車——馬車——蒸汽——內燃機——電動 蒸汽機——內燃機——電力——磁懸浮 5、隨著交通工具的發(fā)展，古人們日行千里的夢終于圓了。但是善于追求的人類又有了一個新的夢想，他們希望有朝一日能像嫦娥那樣翱翔太空。 提問：如果你是古時候的人，你會想出哪些飛天的辦法？ 生1：我想像鳥那樣擁有一對大翅膀。 生2：我想把自己綁在許多

6、大燈籠上，借助燈籠的力量把自己帶上天。 生3：…… （過渡）盡管實現夢想要經歷一番曲折的過程，但是不屈不撓的人類經過千百年來不懈的努力，最終實現了他們的飛天夢想。 6、有誰能告訴大家飛機的演變過程。 7、課件介紹飛機的演變過程。順便介紹第一架飛機的發(fā)明人（美國人萊特兄弟） （過渡）：人類憑借聰明才智和不屈不撓的精神實現了飛天的夢想，并且又借助航天飛機把人類送到了浩瀚的太空，在全世界200多個國家中目前只有3個國家能發(fā)射飛船到太空，我們國家就是其中之一。在2003年10月15日成功的發(fā)射了第一艘載人航天飛機神舟五號，在2005年10月12日發(fā)射了第二艘載人航天飛機神舟六號，20

7、08年神舟8號上天，2011年神舟9號上天。（課件可以出示一些航空航天的信息） （插入神舟5號上天的視頻）神舟5號 03.10.15 楊利偉 神舟6號 05.10.12 聶海勝 費俊龍 神舟7號 08.9.25 翟志剛 景海鵬 劉柏明 神舟8號 2011.11.5 升華情感：當大家看到我們國家自己研制的系列飛船登上了太空，作為一名中國人，此時此刻你有什么感受？ 生：作為中國人我們感到很驕傲和自豪。我為國家的科技發(fā)展而感到驕傲。 三、計算比較，體驗便利。 我們了解了交通工具的演變過程，那么現代交通工具到底比過去的交通工具快捷多少呢？我們來算一算感受一下。 四

8、、總結深化 1、學生：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2、教師：交通工具的發(fā)展不僅大大縮短了我們的旅行時間，還帶給了我們愉悅的旅行享受，更推動了社會經濟的發(fā)展。但很多事物都是既有利也有弊的，隨著交通工具的發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題也暴露了出來。下課以后，希望同學們能調查一下交通工具的發(fā)展引發(fā)了哪些環(huán)境問題，為下節(jié)課的學習做好準備。 五、板書設計 7、 日行千里不是夢 船 獨木舟——帆船——蒸汽船——內燃機船 車 獨輪車——馬車——蒸汽汽車——內燃機車——電動車 蒸汽機——內燃機——電力機車——磁懸浮 飛機 風箏——螺旋槳式——噴氣式——超音速