《成正比例、反比例的量的練習蘇教版六年級數(shù)學下冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《成正比例、反比例的量的練習蘇教版六年級數(shù)學下冊教案（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4、成正比例、反比例的量的練習一蘇 教版六年級數(shù)學下冊教案 教學內(nèi)容： 教科書69、70頁練習十三第9?13題 教學目 標： 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系， 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點：進一步認識正、反比例的意義，能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備：實物投影 教學預設： 一、概念復習： 1、 提問：怎樣的兩

2、個量成正、反比例？ 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應的數(shù)量關系式，再進行判斷。 （2） 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式，再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學生認識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答

3、。 3、。第11題 填寫表格， 組織學生對兩個問題進行比較，進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論，教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ）

4、（6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學內(nèi)容： 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標： 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì) 進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系， 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例

5、，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點：進一步認識正、反比例的意義，能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備：實物投影 教學預設： 一、概念復習： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應的數(shù)量關系式，再進行判斷。 （2） 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式，再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖

6、的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學生認識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學生對兩個問題進行比較，進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論，教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習：判斷下列說法是否正確。 （

7、1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學內(nèi)容： 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目

8、標： 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系， 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點：進一步認識正、反比例的意義，能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備：實物投影 教學預設： 一、概念復習： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習： 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 1、第9題。

9、（1）觀察每 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應的數(shù)量關系式，再進行判斷。 （2） 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式，再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學生認識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學生對兩個問題進行比較，進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導

10、學生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論，教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方

11、形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學內(nèi)容： 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標： 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系， 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點：進一步認識正、反比例的意義，能根據(jù)相關條件直接判斷兩

12、 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備：實物投影 教學預設： 一、概念復習： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應的數(shù)量關系式，再進行判斷。 （2） 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式，再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關的計算結(jié)果 作出判斷。 要

13、讓學生認識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學生對兩個問題進行比較，進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論，教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和

14、圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學內(nèi)容： 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標: 、使學生進一步認識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。

15、 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系， 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點：進一步認識正、反比例的意義，能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備：實物投影 教學預設： 一、概念復習： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應的數(shù)量關系式，再進行判斷。 （2） 組織學生討論

16、第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式，再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學生認識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學生對兩個問題進行比較，進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化

17、的規(guī)律o 5 、第13題 讓學生小組進  三、補充練習 1 、對 （1）圓的周長和圓的半徑 行討論，教師指導有困難的學生。 比練習：判斷下列說法是否正確。 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）

18、梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學內(nèi)容： 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標： 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系， 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點：進一步認識正、反比例的意義，能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備：實物投影 教學預設： 一、概念復習：

19、 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例? 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應的數(shù)量關系式，再進行判斷。 （2） 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式，再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學生認識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學生運

20、 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學生對兩個問題進行比較，進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論，教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的

21、面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學內(nèi)容： 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標： 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系， 能根據(jù)相

22、關條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點：進一步認識正、反比例的意義，能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備：實物投影 教學預設： 一、概念復習： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應的數(shù)量關系式，再進行判斷。 （2） 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式，再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看

23、 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學生認識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學生對兩個問題進行比較，進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論，教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比

24、練習：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學內(nèi)容： 教科書69、70頁練

25、習十三第9~13題 教學目 標： 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系， 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點：進一步認識正、反比例的意義，能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備：實物投影 教學預設： 一、概念復習： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習： 1、第9題。 （1）觀察

26、每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應的數(shù)量關系式，再進行判斷。 （2） 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式，再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學生認識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學生對兩個問題進行比較，進一步突出成反比例量的特點。

27、4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論，教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（

28、） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學內(nèi)容： 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標： 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系， 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點：進一步認識正、反比例的意義，能根據(jù)

29、相關條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 學準備：實物投影 教學預設: 、概念復習: 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應的數(shù)量關系式，再進行判斷。 （2） 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式，再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關的計算結(jié)果

30、 作出判斷。 要讓學生認識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學生對兩個問題進行比較，進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論，教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ）

31、（3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學內(nèi)容： 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標： 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反

32、比例概念的本質(zhì)。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系， 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點：進一步認識正、反比例的意義，能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備：實物投影 教學預設： 一、概念復習： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應的數(shù)量關系式，再進行判斷。 （2）

33、 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式，再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學生認識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學生對兩個問題進行比較，進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應的數(shù)量

34、 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論，教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ）