《新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元Unit 1 Hello! Part BLet’s Learn教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元Unit 1 Hello! Part BLet’s Learn教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元目標(biāo)及本課時(shí)在本單元的教學(xué)定位
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
句型：
能聽懂、會(huì)說句型Hello!/Hi! I’m … What’s your name? My name is … Goodbye. / Bye.
詞匯：
能聽、說、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil box,book。
字母與語(yǔ)音：
能夠按順序說出26個(gè)字母。
2.能力目標(biāo)：
（1）能夠在情境中運(yùn)用句型Hello!和Hi!與別人打招呼。
（2）能夠在情景中運(yùn)用句型I’m…介紹自己。
（3） 能夠在情境中運(yùn)用句型What’s your nam
2、e?詢問別人的姓名，用My name is …回應(yīng)別人的詢問。
（4）會(huì)唱英文歌曲“字母歌”（ABC Song）。
3.情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略
學(xué)會(huì)跟別人打招呼，大方的介紹自己；
滲透愛惜文具、熱愛學(xué)習(xí)的情感教育；
能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
課文標(biāo)題：
Part B Let’s learn
單元名稱：
Unit 1 Hello!
教材版本：
（2012）PEP Primary English
授課年級(jí)：
Grade 3
姓名：
秦楠
單位：
滕州市龍陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)
一．教學(xué)內(nèi)容分析：
本課時(shí)是（2012）新版PEP小學(xué)英語(yǔ)
3、三年級(jí)上冊(cè)第一單元Part BLet’s Learn部分的教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是圍繞“打招呼”這一話題展開的。在教材的A部分主要介紹了與他人打招呼和介紹自己的方式：Hello!/Hi! I’m …還學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞pencil,crayon,ruler等，在B部分的Let’s talk中，主要介紹了詢問他人名字及回答的方式：What’s your name? My name is…本節(jié)課時(shí)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞bag,pen,pencil,book,以及與文具相關(guān)的指令，例如：Open your book.引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)，豐富學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。
二．學(xué)情分析
4、：
我所執(zhí)教的三年級(jí)共有29名學(xué)生，孩子們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿了興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。孩子們通過本單元A部分和B部分Let’s talk的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠簡(jiǎn)單的用英語(yǔ)Hello!/Hi! I’m ...與他人打招呼，介紹自己，并能用What’s your name?詢問他人的名字，同時(shí)還掌握了一些表示學(xué)習(xí)用品名稱的詞語(yǔ)ruler/ pencil box/cryon/eraser。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。但是受條件的限制孩子們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，基本上就局限在課堂上，再加上孩子們剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不太了解，對(duì)知識(shí)的遺忘較快，因此要注意課堂上及時(shí)進(jìn)行操練鞏固。
三.教
5、學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言技能目標(biāo)：
1.能夠聽讀、辨認(rèn)四個(gè)表示文具的詞語(yǔ)：bag,pen,pencil,book。
2.能夠聽懂、理解句子Zoom! Your bag! Oh,no.
3.能夠聽懂、會(huì)說并正確發(fā)出或執(zhí)行Let’s do部分的指令。
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)表示學(xué)習(xí)用品名稱的詞語(yǔ)bag,pen,pencil,book。
2.理解與學(xué)習(xí)用品先關(guān)的指令，例如：Open your book.
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)了解Zoom在上學(xué)途中不斷掉文具的故事，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成注意整理好自己物品的好習(xí)慣。
通過圖片引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)貧困孩子的關(guān)心、關(guān)愛之情。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1.通過
6、Presentation部分的小操練，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納。
2.通過Practise環(huán)節(jié)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、觀察的好習(xí)慣。
3.通過Production部分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.聽說、認(rèn)讀Let’s learn中表示文具名稱的單詞：bag,pen,pencil,book
2.能聽懂Let’s do部分的指令，并能根據(jù)指令做出動(dòng)作。
教難難點(diǎn)：
1.聽說、認(rèn)讀Let’s learn中表示文具名稱的單詞：bag,pen,pencil,book
2.理解句子：Zoom! Your bag
7、! Oh,no.
五、教學(xué)過程
Procedures
Teacher’s Activities
Learner’s Activities
Purposes
Warm-up
1.Greetings.
2.Enjoy a song.
The Ss listen to the tape and sing the song.
歡快的歌曲為孩子們營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
3.Free talk.
T:Well done. There are many letter friends from the song. Look at th
8、e screen,please.
(Ponit to the letter)
T: What’s this?
The Ss look at the screen and answer the question.
S1:Eraser.
S2:Ruler.
…
通過展示與字母形狀相似的學(xué)習(xí)用品，既能復(fù)習(xí)舊知又能引入本節(jié)課的話題。
Presentation
9、
1.Show the new words.
接著上面的對(duì)話
T:Oh, it’s a ruler.Do you have a ruler? Look, I have a ruler.
教師依次呈現(xiàn)A部分Let’s learn中的學(xué)習(xí)用品，并用I have a/an…來介紹。然后再請(qǐng)一些同學(xué)像老師一樣展示自己的文具，并運(yùn)用I have ..
T:Look,I ha
10、ve many new school things.
Teacher takes out school things,then introduces.
T: I have a bag. Bag.
I have a pencil box. Pencil box.
I have a pen.Pen.
I have a book. Book.
提示學(xué)生用Me, too.來回答。
學(xué)生運(yùn)用I have ...來介紹自己的文具。
學(xué)生聽，并觀察。
通過上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)已經(jīng)把學(xué)生的詞匯進(jìn)行了鞏固，此處引導(dǎo)學(xué)生把詞置于句中，既能幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思
11、及用法，又能培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。
承接上一環(huán)節(jié)的對(duì)話，順勢(shì)對(duì)本課時(shí)的詞語(yǔ)進(jìn)行整體呈現(xiàn)，幫助學(xué)生感知新詞。
2.Learn the new words.
a.T:Do you have a bag?
(Show the bag.)
T:Bag,bag. I have a bag.
Now, follow me.
Bag↗ Bag↘
Teacher writes the word and the students read.
教師邊做動(dòng)作邊說:
Bag,bag.Carry your bag.
Ss: Yes.
The Ss r
12、ead after the teacher.
Ss read the word two by two.
The boys read. The girls read.
The Ss read the word or sentence.
The Ss say the sentence and do the action.
多種形式的讀，避免了課堂的枯燥、乏味。
把詞至于句子中有助于幫助學(xué)生了解詞語(yǔ)的意義和用法。
b.The teacher takes out a pencil box from the bag.
T:I have a new bag. Wha
13、t’s in the bag?Look, this is a pencil box.
Pencil box↗Pencil box↘
Show the word card.
pencil box
T:Box,box,pencil box.
Open your pencil box.
Ss read the word together.
The Ss try to say the sentence.
Pencil一詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，本詞的難點(diǎn)在于box的發(fā)音，因此把詞語(yǔ)分開讀，降低學(xué)習(xí)難度。
c.T;What’s in the pencil box?文具盒里有
14、什么呢？ Can you guess？
T: Let me see.
教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)做出相應(yīng)的回答。
T:What else？Look，the last one is a pen.
The teacher writes the word “pen”on the blackboard.
Then let the Ss read the word.
T:Pen, Pen, Show me your pen.
T:Now, let’s play a game.
I say and you do.
T: Bag,bag, show me your bag.
...
15、
幾組過后，請(qǐng)學(xué)生來下指令。
The Ss try to guess.
S1: Eraser
S2:Pencil.
...
The Ss read the word two by two or group by group
同桌之間互相說“Show me your pen.
”，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
孩子們舉起書包。
Ss: Bag,bag, I have a bag.
...
通過猜測(cè)文具盒里有什么，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又對(duì)A部分學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)。
三年級(jí)的孩子剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)中存在
16、一些困難，通過Show me your...的活動(dòng)對(duì)剛學(xué)習(xí)的三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行操練。
d.T:What else in the bag? Can you guess?
當(dāng)有學(xué)生猜到書時(shí)，教師說：Yes， you’re right. Book.
Then teaches the word “book”.
The Ss try to guess.
Read the word follow the teacher.
由前面從書包里拿出學(xué)習(xí)用品的主線，引出對(duì)book一詞的學(xué)習(xí)。
3.呈現(xiàn)Let’s learn部分的內(nèi)容。
a.Listen and point.
b.
17、Listen to the tape and try to read the new words.
（對(duì)于學(xué)生發(fā)音有困難的詞語(yǔ)可以重復(fù)聽，增大語(yǔ)言的輸入。）
T:Look, what happend?
利用情景圖對(duì)新學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)進(jìn)行再現(xiàn)。順勢(shì)學(xué)習(xí)句子：Zoom! Your bag! Oh,no.
及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，指導(dǎo)學(xué)生要注意整理自己的學(xué)習(xí)用品，做事情不能粗心大意。
學(xué)生手指單詞，并跟讀。
學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，并試著讀出情景圖中的單詞和句子。
聽錄音能夠及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。聽音指讀能幫助學(xué)生建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系。
通過情景
18、圖幫助學(xué)生理解新句子Zoom! Your bag! Oh,no.的意思和用法。
4.Let’s do
T:Now, open your book and turn page8.
教師邊做翻書的動(dòng)作邊用手勢(shì)告訴孩子具體的頁(yè)碼。
Play the tape .
第一遍，學(xué)生只聽。
第二遍，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。
通過.Let’s do的活動(dòng)鞏固所學(xué)詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
Practise :
1.Guessing game.
T: Look at my mouth and try to say the wor
19、ds.
The Ss try to guess.
通過觀察口型猜單詞的游戲，對(duì)單詞的語(yǔ)音進(jìn)行操練，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成注意觀察的好習(xí)慣。
2.I say you do.
教師請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)前，背對(duì)全班同學(xué)，教師呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)其他同學(xué)下指令，該生找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，并向大家展示。
其他同學(xué)根據(jù)教師所呈現(xiàn)的物品下指令。Bag，bag,show me your bag.
...
通過I say you do的游戲幫助學(xué)生建立單詞音與義的聯(lián)系。
3.Have a match.
教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己的文具，擺在課桌上，教師呈現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生迅速讀出該詞，并
20、舉起相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，比一比誰(shuí)讀的最流利，舉得最準(zhǔn)確，動(dòng)作最迅速。
The Ss take out their school things, and then try to read the words as quickly as they can.
通過競(jìng)賽活動(dòng)，活躍的課堂氣氛，又幫助學(xué)生建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系。
Production
1.Group work
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練，學(xué)生可以只用Show me your...來操練詞語(yǔ)，有能力的同學(xué)
21、可以運(yùn)用Let’s do 部分的短語(yǔ)來下指令。
The Ss practise in the group.
小組間的合作能夠增加學(xué)生的參與度。同時(shí)又能兼顧全體，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。
2.Bag show.
a,Show the pictures and then let the Ss listen and choose.
T:Good, you did a good job. Look! Our friends. They are having a bag show now.Which one is Mike’s? Which one is Sarah’s? Listen and
22、 choose , please.
Play the tape.
b.T:Do you want to have a bag show?
T:You can have a bag show in your group, and you can use the following sentences:
Hello! I’m ... I have a ...
Hi! My name is ... I have a ...
C.Show us your bag.
The Ss listen to the tape
carefully, and try to choo
23、se the right answer.
學(xué)生在自己的小組內(nèi)展示自己的文具，并選出一名代表，在全班展示。
學(xué)生匯報(bào)展示。
Bag show這一活動(dòng)又分成了兩個(gè)小活動(dòng)，首先通過聽找出Mike和Sarah的書包，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。然后，引導(dǎo)孩子模仿剛才聽到的對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行Bag show，并給出語(yǔ)言支架，最后每組選出代表在全班展示，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詞語(yǔ)運(yùn)用到句子中，培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)進(jìn)行交流的意識(shí)，提高孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.Emotion education.
PPT呈現(xiàn)山區(qū)孩子的書包及學(xué)習(xí)用品。
Look at the sc
24、reen.
通過圖片引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)這些孩子的關(guān)心、關(guān)愛之情。
Assignment
1.Listen to the tape and read.
2.Try to introduce the school things to your family.
教學(xué)反思：
本課時(shí)是一節(jié)詞匯課，考慮到學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，雖然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中卻存在著一些困難，為了維持學(xué)生的這份興趣和積極性，因此在教學(xué)過程中采用了多種形式的游戲，同時(shí)還注意對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。如在Presentation環(huán)節(jié)，通過小操練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納；在Practise環(huán)節(jié)，通過多種形式的操練，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新授詞語(yǔ)的掌握；在Production部分通過Group work和Bag show的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的意識(shí)。這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
同時(shí)本節(jié)課也存在著一些不足，如：沒能根據(jù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及時(shí)采取有效措施，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的困難。
在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，研究孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，做一名孩子喜歡的好老師。
本教案參考了市中區(qū)君山路小學(xué)陳丹老師的去年在棗莊入選的教學(xué)設(shè)計(jì)，特此感謝！
新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元Unit 1 Hello! Part BLet’s Learn教案
