《小學(xué)語文四年級下冊《第五單元交流平臺(tái)》語文教案(部編版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文四年級下冊《第五單元交流平臺(tái)》語文教案(部編版)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 交流平臺(tái)初試身手 課題 “交流平臺(tái)” “初試身 手” 課型 語文園地 授課時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 .學(xué)習(xí)父流“按照一定順序與景物”的方法。 2 .學(xué)會(huì)按照一定順序介紹自己參觀或看到的景物。 教學(xué)重點(diǎn) 懂得怎樣按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā? 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)按游覽的順序或景物變化的順序?qū)懢拔铩? 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 交流平臺(tái) 1 ?怎樣才能把自己參觀的景物或看到的景物按照一定 出示交流內(nèi)容，學(xué) 順序?qū)懴聛砟?？聽聽下面同學(xué)們是怎樣討論的吧： 生會(huì)隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏， 出示：【出示課件3】 由淺入深地體會(huì)到按 小敏：寫游覽過的一個(gè)地方，可以

2、按照游覽的順序來寫，如， 定順序?qū)懢拔锏暮? 《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來寫的，游覽經(jīng)過清 處，學(xué)習(xí)這種寫法。 楚明了。 小杰：可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫。女口，《記金華的 雙龍洞》重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。 新課 小麗：如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來寫。如，《海 教學(xué) 上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。 ( )分鐘 2 .探究討論【出示課件4】 (1)誰能說出以上討論中，提到幾種描寫景物的順序？ (2 )指 導(dǎo)：描寫景物，可以按照游覽的順序或者景物變 化的順序?qū)懀€要抓住重點(diǎn)景物寫，做到詳略得當(dāng)。 3 .學(xué)生結(jié)合

3、本單元課文說一說描寫景物順序的問題。 示課件5】 (1)《海上日出》就是按照日出前、日出時(shí)、日出后太陽變化 的順序來寫的o (2)《記金華的雙龍洞》是按照游覽的順序?qū)懙模憾纯? 出洞。 ——外洞一孔隙一一內(nèi)洞- 4 .指導(dǎo)講解【出示課件6】 (1)學(xué)生思考：按照一定順序描寫景物，還要注意什么？ (2 )教師指導(dǎo)：要抓住重要景物寫，寫得詳細(xì)些、具體些，才能 給讀者留下更深刻的印象。如《記金華的雙龍洞》就是抓住內(nèi)洞的 景物詳細(xì)些的。 初試身手 (一)星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園，根據(jù)下面的示意圖， 往南走，從東南門出去。 畫出參觀路線，再用一段話按順序介紹。 課件71

4、 【出示 1.分組討論 出示題目后，讓學(xué)生 交流討論，先確定參觀順 序，再介紹參觀植物園的 過程。 (1)學(xué)生分組討論以上問題。 (2 )小組推薦一名同學(xué)做匯報(bào)。教師把各組意見不一致的地 方記下來，和全班同學(xué)一起來分析。 2.出示參觀路線?！境鍪菊n件8】 ①南門一芍藥園一松林一天鵝湖一紀(jì)念館一望湖亭一郁 金香園一東南門 ②東南門一郁金香園一望湖亭一天鵝湖一紀(jì)念館一松林 一芍藥園一南門 ③ 北門一紀(jì)念館一望湖亭一郁金香園一松林一芍藥園一南門 3 .用一段話按順序介紹?！境鍪菊n件9】 示例：①南門進(jìn)入，往西北方向走，再往東走看到天鵝湖，沿著湖 往北走，路過松林，繞過北門

5、，往東走，來到紀(jì)念館，繼續(xù)往南 走，到望湖亭，再往南走到郁金香園，繼續(xù) （二）觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想 一想，按什么順序說別人才能明白。 【出示課件10] 1 .觀察一處景物，想好按照什么順序介紹。 2 .相互交流，提出建議。 3 .學(xué)生匯報(bào)，師生評價(jià)。 4,示例:【出示課件11、12、13] 我的家鄉(xiāng)在新余，它是一座現(xiàn)代化新型崛起的工業(yè)城市，更是一個(gè)風(fēng)景秀美的旅游勝 地。在這里，擁有著一個(gè)景色秀麗、頗富神秘氣息的天然湖泊一一仙女湖。 仙女湖是國家級重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，總面積約298平方公里，其自然風(fēng)光旖旎，人文氣 息濃厚。它的秀堪與廬山相比，它的美也不亞

6、于浙江的千島湖，你若不信，就跟隨我去看 看吧！ 走進(jìn)仙女湖，一路迎著春風(fēng)，隨著樹木，坐著小舟來到“蛇島”。映入眼簾的是一塊 塊灰白的石頭，上面刻著一條金燦燦的大蛇。怪不得叫蛇島，可真嚇人！那氣勢，乍看一 眼一定會(huì)被嚇得破了膽。還有一些不知名的小蛇在島內(nèi)也是隨處可見，紀(jì)念館內(nèi)還陳列著各 種名目的蛇標(biāo)本，真可謂觸目驚心呀，不愧為“蛇島”的稱號(hào)。 再接著往前走，我們就到達(dá)了 “愛情島”的“愛情林”。沿著一條又窄又長的石子路 向前走，就到達(dá)了 “愛情林”，一字排開的茂盛的樹林綠的發(fā)光。微風(fēng)吹過，樹枝蕩漾， 給人無限的遐想。綠的樹伴著綠得沒有一絲雜色的草以及那五顏六色的小花兒給人一種清新 爽朗的感覺

7、，讓人如入仙境。有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在湖面 上，照在石子路上，那碎碎的陽光就像一塊塊金幣，讓人目不暇接。 之后，我們還去了美麗的桃花島，奇妙的龍王島，神奇的仙來島……在那里我還留下 了漂亮的身影呢。 是啊，碧水環(huán)繞著綠樹，綠樹陪襯著紅花，把這原本就秀麗明 布置相關(guān)作業(yè)，鞏 艷的仙女湖打扮得更加妖燒多姿。 固學(xué)生本課所學(xué)寫作方法 （三）布置練筆【出示課件14】 以“美麗的 ”為題寫一篇作文，注意選材合理，重 點(diǎn)突出，中心明確。 教學(xué)反思 成功之處： “交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒?，二是要抓?重點(diǎn)景物去寫。教學(xué)這一部分時(shí)，先讓學(xué)生探究討論提到幾種描寫景物的順序，然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收 獲不小，特別是與課文結(jié)合來理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實(shí)際意義。 不足之處： 教學(xué)“初試身手”欄目時(shí)，放手讓學(xué)生分組后討論時(shí)，部分學(xué)生反應(yīng)不積極，未參與到小組活動(dòng) 中去，我并未針對此現(xiàn)象及時(shí)給出解決的辦法，后期我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，用鼓勵(lì)性的語言 給出正面的引導(dǎo)。