《2017三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《九月九日憶山東兄弟》教案分析》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2017三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《九月九日憶山東兄弟》教案分析（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、XX三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《九月九日憶山東兄 弟》教案分析 教學(xué)目標(biāo)： 1 讀準(zhǔn)“茱萸”的讀音，理解“異鄉(xiāng)” 、 “異客” 、 “倍” 的含義。 2 能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、吟誦古詩(shī)，在理 解大意地基礎(chǔ)上背誦。 3 能展開(kāi)想象描述古詩(shī)畫(huà)面，感受詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)、思念 親人的感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、話(huà)題導(dǎo)入，了解鄉(xiāng)思 1 看圖片，說(shuō)節(jié)日 師： 我們中華民族有許多重要的節(jié)日， 同學(xué)們觀察圖片， 說(shuō)說(shuō)它們是哪些節(jié)日。 2 聊重陽(yáng)，談習(xí)俗 師：這一張圖片是哪一個(gè)節(jié)日 ?對(duì)，這就是重陽(yáng)節(jié)。重 陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，我們都會(huì)做什么呢 ? 3 揭詩(shī)題，解題意 師：那么，重陽(yáng)節(jié)是哪一天呢

2、 ?農(nóng)歷的九月節(jié)日是重陽(yáng) 節(jié)。在一千多年前的唐朝，有一位詩(shī)人就寫(xiě)了一首關(guān)于重陽(yáng) 節(jié)的詩(shī)，叫做——《九月九日憶山東兄弟》 。一起讀詩(shī)題。 師：九月九日重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人沒(méi)有和親人在一起，很想念 他的親人， “憶”在這里是“想念”的意思。 “山東”和現(xiàn)在 的山東省不一樣，它是指華山以東的地區(qū)。再讀詩(shī)題，注意 停頓。 【設(shè)計(jì)意圖：本導(dǎo)入采用“圖片導(dǎo)入法” ，讓學(xué)生依次 猜一猜有關(guān)節(jié)日的圖片，進(jìn)而聊一聊重陽(yáng)節(jié)，指導(dǎo)重陽(yáng)節(jié)是 家人團(tuán)聚的日子。再揭示詩(shī)題，在理解“憶”和“山東”的 含義的基礎(chǔ)上讀好詩(shī)題的停頓。 “圖片導(dǎo)入法”能將結(jié)合學(xué) 生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 】 二、吟誦古詩(shī)，初

3、感鄉(xiāng)思 1 讀古詩(shī) 師：這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)的所思所想，誰(shuí)愿意朗讀 給大家聽(tīng)？要注意“茱萸”讀作“ zh U隹” 2 吟古詩(shī) 師：我們剛才讀詩(shī)的方法是現(xiàn)代人的讀法，那么我們古 人運(yùn)用平長(zhǎng)仄短來(lái)吟古詩(shī)。標(biāo)上平仄，就是這樣一首詩(shī)。認(rèn) 真聽(tīng)，老師是怎樣吟詩(shī)的。 師：誰(shuí)愿意先來(lái)吟給大家聽(tīng)一聽(tīng) ? 師：在這樣的吟詩(shī)聲里，你有怎樣的感受 ? 【設(shè)計(jì)意圖：初讀古詩(shī)時(shí)要讀得正確、流利，注意生字 生詞的讀音。在此基礎(chǔ)上，按照以平長(zhǎng)仄短來(lái)吟詩(shī)，使學(xué)生 初步從誦讀中感受該詩(shī)的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)情。 】 三、解讀古詩(shī)，理解鄉(xiāng)思 1 前兩句 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 師：重陽(yáng)節(jié)本是一家人團(tuán)聚的日子，可

4、詩(shī)人卻說(shuō)——獨(dú) 在異鄉(xiāng)為異客。詩(shī)人說(shuō)了兩個(gè)相同的字——“異” 。 “異鄉(xiāng)” 的意思是——他鄉(xiāng) ; “為異客” 的意思是——做他鄉(xiāng)的客人。 如果我們此時(shí)在杭州，那么我們就可以說(shuō)杭州是——異鄉(xiāng)， 我們是——異客。 師：身處他鄉(xiāng)的詩(shī)人是和很多在一起的嗎 ?不是，而是 ——獨(dú)自一人。我們從“獨(dú)”能夠看出來(lái)。 “獨(dú)”除了表示 詩(shī)人只是一個(gè)人，我們還能夠感受到——詩(shī)人內(nèi)心是孤獨(dú)的。 想象一下，詩(shī)人會(huì)在怎樣的情況下感受到孤獨(dú) ? 師：這種在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的感受被詩(shī)人寫(xiě)了下來(lái)，叫做— —獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。 每逢佳節(jié)倍思親 師：因?yàn)楣陋?dú)，所以容易思念，尤其是在——重陽(yáng)佳節(jié) 的時(shí)候。所以，詩(shī)人

5、又說(shuō)——每逢佳節(jié)倍思親。這種思念是 普普通通的想念嗎 ?而是——更加思念、非常思念，我們是 從——“倍”字感受到的。 師：每一個(gè)漂泊的人都有著對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，都有著對(duì)親 人的思念。如果你是詩(shī)人，你會(huì)思念親人什么呢 ? 師：對(duì)親人的思念不僅僅會(huì)在重陽(yáng)節(jié)才有，詩(shī)人還會(huì)在 什么時(shí)候或者什么情況下“倍思親”呢 ? 師：當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，一家團(tuán)圓的時(shí)候，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的人 們會(huì)說(shuō)——每逢佳節(jié)倍思親 ; 當(dāng)中秋月圓，闔家同慶的時(shí)候， 遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)的人們會(huì)說(shuō)——每逢佳節(jié)倍思親。詩(shī)人在重陽(yáng) 節(jié)的這句“每逢佳節(jié)倍思親”就這樣道出了人們對(duì)親人的無(wú) 比思念，成了千古名句。一起讀——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢

6、 佳節(jié)倍思親。 2 后兩句 師：詩(shī)人就是這樣深深地思念著自己的親人，而他的親 人此時(shí)在干什么呢 ? 朗讀。你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 師：對(duì)呀，他們?cè)诘歉呱健⒃诓遘镙?。登高是古時(shí)候重 陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗，這種風(fēng)俗一直流傳至今，你有沒(méi)有過(guò)重陽(yáng)節(jié)登 高的經(jīng)歷 ? 師：茱萸是一種香草，古時(shí)人們以為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可 以避災(zāi)克邪。這兩句是在說(shuō)——遙想兄弟們今天都在登高， 遍插茱萸時(shí)少我一個(gè)親人。 師：你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面 ? 師：如果你是詩(shī)人的兄弟，在登高時(shí)，你會(huì)想些什么 師：如果你是詩(shī)人，此時(shí)寫(xiě)一封家書(shū)給家人，你會(huì)在家 書(shū)中寫(xiě)些什么 ? 師：千言萬(wàn)語(yǔ)都化成了一句詩(shī)，那就是——遙知兄弟登

7、 高處，遍插茱萸少一人。 3 描述 師：這首詩(shī)前兩句寫(xiě)自己，后兩句寫(xiě)兄弟，由自己想到 兄弟，字里行間都是濃濃的思念。學(xué)習(xí)至此，我想我們每個(gè) 人都能夠感受到詩(shī)人重陽(yáng)思鄉(xiāng)的感情，你能結(jié)合板書(shū)發(fā)揮想 象用自己的話(huà)描述一下這首詩(shī)的畫(huà)面嗎 ? 4 吟詩(shī) 師： 同學(xué)們， 這就是簡(jiǎn)單的古詩(shī)帶給我們豐富的想象啊 當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這些的時(shí)候再來(lái)吟詩(shī)，我們就要注意把自己對(duì) 于“每逢佳節(jié)倍思親”的感受用聲音表現(xiàn)出來(lái)。就讓我們?cè)? 一次用吟詩(shī)的聲音傳達(dá)我們心中對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念吧。 作者 師： 《九月九日憶山東兄弟》為我們打開(kāi)了思鄉(xiāng)的，這 首詩(shī)的作者——王維。人，蒲州在華山東面，所以稱(chēng)故鄉(xiāng)的

8、兄弟為山東兄弟。 ) 結(jié)合資料，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?你想對(duì)王維說(shuō) 些什么 ?十七歲的王維就是用這種樸素的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的 思念。 【設(shè)計(jì)意圖：解詩(shī)通過(guò)前兩句和后兩句來(lái)進(jìn)行。前兩句 寫(xiě)詩(shī)人自己，從“異”字入手，讓學(xué)生感受身在他鄉(xiāng)的孤獨(dú) 感， 由此產(chǎn)生對(duì)親人的思念。 后兩句寫(xiě)詩(shī)人兄弟， 從“登高” 和“少一人”入手，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象說(shuō)話(huà)進(jìn) 行思維激發(fā)，進(jìn)而理解詩(shī)意。然后在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上用自 己的話(huà)描述，并再一次吟詩(shī)，以到達(dá)有感情的目標(biāo)。最后， 結(jié)合作者生平資料，理解王維的思鄉(xiāng)之情。 】 四、拓展藝術(shù)，升華鄉(xiāng)思 1 思鄉(xiāng)詩(shī) 師：王維的筆下，有著這樣濃濃的鄉(xiāng)思詩(shī)句，你

9、還知道 哪些有關(guān)鄉(xiāng)思的詩(shī)呢 ? 師： 鄉(xiāng)思是中國(guó)古詩(shī)的永恒的主題。 我們看， 王維的 《雜 詩(shī)》中還有——君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒 梅著花未 ?李商隱《夜雨寄北》詩(shī)云——君問(wèn)歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。宋代 的王安石《泊船瓜洲》云——京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù) 重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還 ? 到了近代，余光 中先生也有一首《鄉(xiāng)愁》 ，將對(duì)親人的思念上升到對(duì)祖國(guó)母 親的思念。 2 思鄉(xiāng)歌 師：除了詩(shī)歌，人們也把鄉(xiāng)思之情譜進(jìn)了歌曲中，就像 這首《明月千里寄相思》中唱的那樣——請(qǐng)明月代問(wèn)候，思 念的人兒淚常流。 3

10、 思鄉(xiāng)情 師：說(shuō)鄉(xiāng)思，道鄉(xiāng)思，為什么人們會(huì)有這樣濃濃的鄉(xiāng)思 之情呢 ? 師：是啊，因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，因?yàn)檫h(yuǎn)離親人，因?yàn)槠矗? ! 而這種思念成了中國(guó)文 因?yàn)楣陋?dú)，所以才會(huì)深深地思念啊 化的一部分。 【設(shè)計(jì)意圖：以“鄉(xiāng)思”為主題，從思鄉(xiāng)詩(shī)和思鄉(xiāng)歌入 手，將本詩(shī)進(jìn)行升華，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，讓學(xué)生了解思 鄉(xiāng)是中國(guó)文化的一個(gè)主題。 】 五、回歸生活，回味鄉(xiāng)思 師：隨著我們漸漸長(zhǎng)大，總有一天，我們也可能遠(yuǎn)離家 鄉(xiāng)，那時(shí)候我們就是——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。當(dāng)重陽(yáng)來(lái)臨，我 們也會(huì)用這樣一句詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的思鄉(xiāng)之情——每逢佳節(jié) 倍思親。我們會(huì)想到一千多年前的那一位詩(shī)人——王維。會(huì) 想到他的那首關(guān)于重陽(yáng)的詩(shī)——《九月九日憶山東兄弟》 我們會(huì)這樣輕輕地吟著——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思 親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 師：就讓我們懷揣著這樣的思念，去消遣獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤 獨(dú)吧 !