《《偉大的悲劇》優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《偉大的悲劇》優(yōu)秀教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《偉大的悲劇》優(yōu)秀教案 下面是有查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的《偉大的悲劇》優(yōu)秀 教案，希望能夠幫助到大家。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“銷(xiāo)蝕、毛骨悚然、怏怏不樂(lè)”等詞語(yǔ)，體會(huì)“偉大的悲劇”的含義。 能力目標(biāo)：通過(guò)速讀課文，默讀課文，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容 ; 通過(guò)小組討論、質(zhì)疑的方法，學(xué)生能夠自主體味出作者在文章中所表達(dá)的思想感情，并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)出來(lái)。 情意目標(biāo)：通過(guò)品讀文中的重點(diǎn)句子，學(xué)生能夠自主體味出 人類(lèi)在探索自然中的悲壯美，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際，談 出感受。

2、 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)速讀、默讀，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等角度，概括課文的主要內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作脈絡(luò)。 通過(guò)重點(diǎn)朗讀、小組討論、學(xué)生質(zhì)疑等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ) 言表達(dá)能力和感悟能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合語(yǔ)境，體味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 體會(huì)作者的思想感情及人物描寫(xiě)手法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 第 1 頁(yè) 多媒體課件，查找南極的相關(guān)資料。 學(xué)生收集有關(guān)南極資料，預(yù)習(xí)課文。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： ( 一 ) 知識(shí)新授： 1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： (

3、 多媒體展示南極圖片 ) 同學(xué)們，在地球的最南端——南極是怎樣一個(gè)世界嗎 ?你所知道的南極是什么樣子的 ?( 學(xué)生借助手中的資料回答問(wèn)題，教師通過(guò)課件進(jìn)行補(bǔ) 充 ) 好，剛才同學(xué)們說(shuō)得都很好，在我們?nèi)祟?lèi)探索自然、征服自然的步伐中，南極這個(gè)荒蕪人煙的大地上長(zhǎng)眠了幾位英國(guó)的探險(xiǎn)英雄。奧地利作家茨威格用他那充滿激情的筆調(diào)記錄了這個(gè)偉大的悲劇。今天，就讓我們走進(jìn)歷史，一同去感受那悲壯的一幕吧 ! 學(xué)生速讀課文，并標(biāo)劃出段落和讀不準(zhǔn)的字詞。 多媒體出示： 拽 (zhuài) 癲狂 (di ān) 吞噬 (shì) 毛骨 悚然

4、 (s ǒng) 怏怏不樂(lè) (yàng) 毋寧 (wù) 羸弱 (léi) 告罄 (qìng) 遺孀 (shu āng) 釋義： 吞噬：吞食。 第 2 頁(yè) 銷(xiāo)蝕：消損腐蝕。 毛骨悚然：形容十分恐懼。 姍姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。 ( 二 ) 精講課文： 學(xué)生快速默讀課文，理清故事情節(jié)。 ( 教師提示，可以找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)的變換的詞語(yǔ)，通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)組織語(yǔ)言，概括出課文的主要內(nèi)容 ) 明確：本文節(jié)選了傳記

5、中斯特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。梗概：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向極點(diǎn)，卻悲哀的發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗，最后悲壯的死去。 說(shuō)說(shuō)你讀完本文的感受 ?并找出你最喜歡的句子，說(shuō)明理由。明確：斯科特他們身上體現(xiàn)出的不懈探索未知領(lǐng)域的精神，那種勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的精神，那種與死神的抗?fàn)幍挠⑿壑髁x氣概，是值得我們學(xué)習(xí)的。 ( 學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要貼近本文的主題即可。要求：學(xué)生的語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確。朗讀句子的時(shí) 候要讀出自己的情感，注意文中詞語(yǔ)的運(yùn)用。 ) 小組討論，交流各自在讀文中有那些疑問(wèn)

6、，共同解決 ; 解決不了的提出來(lái)，我們大家一起解決。學(xué)生質(zhì)疑可能涉及到的問(wèn)題： ⑴課文第 2 段中“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第 第 3 頁(yè) 二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！弊髡咭磉_(dá)的是什么意思 ? 明確：這里作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一 種極度沮喪、 悲哀的心情。 古語(yǔ)說(shuō)： “成者王侯敗者賊寇”，在一定程度上是對(duì)人們接受心里以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)氛圍的揭示。⑵文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的 堡壘上獵獵作響?！北憩F(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情 ? 你怎樣理解“耀武揚(yáng)威”、“洋

7、洋得意”這兩個(gè)詞語(yǔ) ? 明確：斯科特內(nèi)心是十分痛苦和極度失望的。 “耀武揚(yáng)威”、“洋洋得意”這兩個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了挪威國(guó)旗迎風(fēng)招展的樣子，這也代表了勝利者阿蒙 森得意的神情。這就與斯科特他們此刻的痛苦、失望的心情 形成了鮮明的對(duì)比。更加突出了斯科特的當(dāng)時(shí)的悲哀的心 情。 ⑶“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷 無(wú)情地職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成地業(yè)績(jī)作證，而這 一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！睘槭裁凑f(shuō)是“最冷酷無(wú) 情地職責(zé)” ?“忠實(shí)”一詞有怎樣的含義 ? 明確：

8、因?yàn)椤霸谑澜缑媲盀榱硪粋€(gè)人完成地業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！?“忠實(shí)”一詞生動(dòng)形象的表現(xiàn)了斯科特人格的高尚和對(duì)自己事業(yè)的執(zhí)著追求。 ( 三 ) 寫(xiě)作遷移： 小組討論， 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為文章中的人物、 環(huán)境以及敘事等方面， 第 4 頁(yè) 你的寫(xiě)作以哪些啟示 ? 明確：⑴本文的敘事脈 十分清楚，通 、地點(diǎn)、人物 心里的 化來(lái) 文章，條理清楚、 言 。 ⑵在人物刻畫(huà)上，作者扎住了 描寫(xiě)，通 人物的 作、 言、心理等方面的 致描寫(xiě)，表 人物性格。 ⑶作者把握了“典型 境”中的

9、“典型人物”， 一特點(diǎn)， 運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)?境描寫(xiě)，烘托了全文的悲 性色彩。 ( 四 ) 感受： 合你的生活 和平日所 累的名人的故事、名言，用 流 的 言， 你學(xué)完本 的感受 ? 明確：可引用哥白尼、哥 布、 體姐妹等悲 故事，來(lái) 感受。 ( 五 ) 作 ： 1、假如斯科特探 是第一個(gè)到達(dá)南極的，他 會(huì)怎 ?有 什么表 ?怎 的 言 ? 借助想象 情境，用 活的文字 表 個(gè)激 的 面。 以“ 大的??” ，寫(xiě)一篇小短文。 ( 任 其一 ) 以上就是 字典 文網(wǎng)小 分享的《 大的悲 》 秀教案 的全部?jī)?nèi)容。 第 5 頁(yè)