《7桂花雨導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《7桂花雨導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級語文《桂花雨》導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人：張欣 備課組長： 審核人： 班級： 學(xué)生姓名： 年級 五 學(xué)科 語文 教師 張欣 課型 預(yù)習(xí)課 課時 1 課題 7、桂花雨 授課時間 教學(xué) 目標(biāo) 1、認識2個生字，能讀記相關(guān)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3．初步了解課文內(nèi)容。4、落實結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。 重難點 1、正確、流利地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容。 知識 鏈接 琦君（1917-2006）：現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品3

2、0余種，內(nèi)有《煙愁》、《紅紗燈》、《三更有夢書當(dāng)枕》、《桂花雨》等。 桂花：常綠小喬木或灌木，葉對生，橢圓形。花小，白色或暗黃色，有特殊的香氣，結(jié)核果，卵圓形?；ü┯^賞，又可作香料，通稱桂花。 教 學(xué) 流 程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 步驟 時間 導(dǎo)入：同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。 一、預(yù)習(xí)提示：按“六字訣”預(yù)習(xí)課文。 (一)讀：用朗讀法把課文讀2—3遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（把不認識的字和不理解的詞通過查字典和聯(lián)系上下文的方法進行學(xué)習(xí)

3、之后把理解的寫在書中相應(yīng)的位置）。 (二)讀：默讀課文，并標(biāo)出課文自然段。說說每段主要寫了什么？并把段意寫在相應(yīng)的位置。 (三)讀：快速瀏覽課文，思考：課文講了一件什么事？ 讀完課文，我的問題是： 。 二、預(yù)習(xí)檢測。 1、我會讀：讀一讀下面的字詞，給加點的字注音。 笨 拙（ ） 一 撮（ ） 檀 香（ ） 濕漉 漉 ( ) 鋪竹席( ) ２、 我能給課文中的形近字組詞 　茁（　　　?。∨酰ā　　　。┓裕ā　　。潱ā　　　。? 　拙（　　　?。“?/p>

4、（　　　?。┘姡ā　　。ā　　　。? ３、我能快速地在課文中找出下列詞語的近義詞 家鄉(xiāng)（ ?。　∮^賞（ ?。　≌J真（ ?。? 擔(dān)憂（ ?。　≮s忙（ 　）　　時期（ ?。? ４、我能將課文中的句子寫完整 　　桂花樹的樣子（ ），不像梅樹那樣( ).不開花時，只見到 （ ）；開花時，仔細地在（　　?。?，才能（　　　　）。可是桂花的香氣（　　　　?。? 三|、匯報展示 情境 導(dǎo)入 ，明 確目 標(biāo) 2 分 鐘 自主 結(jié)構(gòu) 化預(yù) 習(xí) 10 分 鐘 預(yù)習(xí) 檢測 5 分 鐘 小組 交流 3 分 鐘

5、 自由 展示 15 分 鐘 鎖定 疑難 5 分 鐘 五 年級語文《 桂花雨 》導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人： 張欣 備課組長： 審核人： 班級： 學(xué)生姓名： 年級 五 學(xué)科 語文 教師 張欣 課型 展示課 課時 １ 課題 ７、桂花雨 授課時間 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。 重難點 品味母親的話的含義，體會母親對故鄉(xiāng)的懷念之情。 教 學(xué) 流 程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 步驟 時間

6、 學(xué)習(xí)方法提示： 1、仔細研讀課文，畫出你喜歡的句子，并把你的理解或感悟?qū)懺谂赃叀? 2、有感情地朗讀課文，體會作者的感情，想想作者表達了怎樣的思想？ 3、速讀課文，想想你還有哪些收獲？ 一、 合作探究，精讀品味 １、默讀2──6自然段，看看桂花給作者的童年帶來了哪些快樂？畫出課文中的有關(guān)語句美美地讀一讀，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么？ 2.讀了“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話，你有什么體會？母親還可能還會說： 這里的環(huán)境再好，也比

7、不上——————； 這里的生活再舒適，也比不上——————； 這里的————，也比不上——————————。 我們從中可以體會到母親表達的是————————————。 ３、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬渥拥睦斫? ①“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里” ，為什么要用一個“浸”字，好在哪里？ ②“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這句表達了作者怎樣的思想感情？

8、 4、“桂花雨”是什么意思？用文中的語句來回答。 5、個人朗讀展示：搖桂花這段寫得多有意思呀，我能把我的感受讀出來。 三、能力訓(xùn)練 在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 1.小時候，我（ ）對什么花，（ ）不懂得欣賞。 2.（ ）不來臺風(fēng)，我（ ）可以收幾大籮。 3.可是母親（ ）看天上不滿陰云，（ ）知道要來臺風(fēng)了。 四、課后作業(yè)：背誦或抄寫課文中你喜歡的句子或段落。 明確 目標(biāo) 分配 任務(wù) 2 分 鐘 自主 學(xué)習(xí) 7 分 鐘 小組 合作 交流 5 分 鐘 展示 提升 18 分 鐘 穿插 鞏固 5 分 鐘 達標(biāo) 測評 3 分 鐘