《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案新部編本《搭配問題》(三上)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案新部編本《搭配問題》(三上)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級: 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表 課題 搭配的學(xué)問 教材 簡析 學(xué)生在二年級下冊接觸了搭配問題， 本節(jié)課時(shí)搭配

2、問題的延續(xù)和提升。 繼續(xù)讓學(xué)生 通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動學(xué)習(xí)排列與組合的內(nèi)容，更加系統(tǒng)和全面。重在向?qū)W 生滲透排列與組合的數(shù)學(xué)思想， 學(xué)會找出簡單事物的排列數(shù)，能夠表述出思維的過 程，最后能夠發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律解決生活中的搭配問題。并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、 全面地思考問題的意識。這也是新課標(biāo)提出的要求。 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo)：使學(xué)生觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，學(xué)會找出簡單事物的排列數(shù)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識，滲透“符號化”思想。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行后序思考，掌握搭配的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：滲透/、重復(fù)又不遺漏以及符

3、號化思想。 課前準(zhǔn)備：圖片、準(zhǔn)備本、尺子。 預(yù)習(xí) 作業(yè) 1、連字成詞：讀，好，書。 2、想一想：想想怎樣才能不會遺漏，不會重復(fù)。 課時(shí) 安排 1課時(shí) 教學(xué)流程 達(dá) 標(biāo) 教 學(xué) 目標(biāo)分解 教學(xué)操作內(nèi)容、程序(實(shí)施) 了解學(xué)生對搭配知 識的認(rèn)識，也讓學(xué) 生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與 生活實(shí)際的密切聯(lián) 系。 一、預(yù)習(xí)診斷 1、檢查作業(yè)情況，并統(tǒng)計(jì)微對的人數(shù)。 2、引入揭題：其實(shí)，這兩個(gè)文字游戲中蘊(yùn)涵著有趣的數(shù)學(xué)知識 ， 文字的不向排列和組字都運(yùn)用了搭配知識，生活中的搭配隨處 可見。今天我們就共同學(xué)習(xí)生活中的 整區(qū)學(xué)問，通過學(xué)習(xí)我們 要掌握搭配時(shí)怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏。 在描

4、述記錄的方法 中，滲透“符號化” 思想。 二、主動探究 1、服裝搭配 (1)看一看：有幾件上衣和幾件下裝？(說明一件上衣搭配一 件下裝就是一種穿法) (2)想一想：用這些衣服你可以搭配出幾種/、同的穿法來？ (3)愣-擺：(同桌合作，一個(gè)擺，一個(gè)記)利用學(xué)具動手?jǐn)[ 一擺，比比誰的穿法多？并用你喜歡的方法把各種穿法記錄下 來，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏。  通過擺一擺、說一 說、連，連、記一 記等實(shí)踐活動，讓 學(xué)生具體形象地感 知搭配的方法，并 滲透后序的思想。 (4)演一演：匯報(bào)搭配的方法。 (5)比一比：剛才幾位小朋友說了一下自己的搭配結(jié)果，看來 一共有6種不同的穿法

5、。那你比較喜歡剛才哪位同學(xué)的描述？ 為什么？你更喜歡誰的方法？ (6)小結(jié)：先選定一件上衣，然后用它分別與三條下裝搭配， 再選定另一件衣服與三條褲子搭配。過程非常有條理、有順序， 就不會出現(xiàn)重復(fù)和漏掉的情況，很好。同樣先選定一條褲子， 然后用它分別與兩件衣服搭配，再選定第 2條褲子分別與兩件 衣服搭配，第 3條褲子分別與兩件衣服搭配，過程也是非常有 條理、有順序?？梢钥闯?，只要我們在安排時(shí)， 講究一定的順 序和方法就不會重復(fù)和漏掉。 當(dāng)然也就非常的迅速啦。 (7)畫一畫：一套一套的擺、寫都挺麻煩的，你能把這種有順 序的搭配方法畫出來嗎？要讓大家f 就明白喲！試一試吧！ (8)寫一寫：

6、匯報(bào)記錄的方法，/、同的加以比較。 (9)算一算：你能把搭配的過程用算式來表示嗎？ ( 3個(gè)2或 2 個(gè) 3)。 (10)想一想：如果上衣再多一件，那有幾種/、同的穿法？不 擺行嗎？怎么想的？ 有序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題。 目標(biāo)達(dá)成練習(xí)，強(qiáng) 化學(xué)生的有序思 想，從而幫助學(xué)生 掌握有序搭配的方 法。 (7)練習(xí)：①早餐安排(書本 P115第1題) ①、準(zhǔn)備的早餐食品，問：看到這些食品你能提出什么問題嗎？ ②、引導(dǎo)探究：每次七種飲料和一種點(diǎn)心，可以搭配出幾種 小向的早餐？(連一連) ②放風(fēng)箏(課堂作業(yè)本 P52) 在數(shù)學(xué)搭配的過程 中重點(diǎn)也是滲透后 序思

7、想。同時(shí)在觀 察和比較中能發(fā)現(xiàn) 數(shù)字的不同，排出 三位數(shù)的個(gè)數(shù)也不 同。 2、排列數(shù)字 (1) /、同的3個(gè)數(shù)字 孩子們真不錯(cuò)，自己找到了搭配的竅門?，F(xiàn)換成和我們經(jīng) 常打交道的數(shù)字，你也能既不重復(fù)也不會漏掉的進(jìn)行搭配嗎？ 大家來試試吧！ (5、9、2)寫在自己的準(zhǔn)備本中，要做到有序。 (2)你們從他匯報(bào)的結(jié)果來判*下他是否講究了順序和方 法。 (3)含有0的或兩個(gè)數(shù)字相同的。 真了/、起！換道難的怎么樣？  ①用5、9、0三個(gè)數(shù)字排列。 ②練習(xí)：課堂作業(yè)本 P52第5題。 (4)有什么發(fā)現(xiàn)？為什么組成的只后 4個(gè)、3個(gè)？ (5)小結(jié)：同樣是3個(gè)數(shù)字在組成不同的三位數(shù)，有的可以排 出6個(gè)，有的可以排出 4個(gè)，有的可以排出 3個(gè)。 目標(biāo)達(dá)成練習(xí)，進(jìn) 一步體驗(yàn)“符號化” 思想。 三、游戲鞏固 1、觀察預(yù)習(xí)作業(yè)中文字排列是否有序，動手來『擺。 2、漢字游戲。 將“虎，怕，獅”三個(gè)進(jìn)行排列(課堂作業(yè)本 P53第3題)。 3、拉一拉、記一記。(書本P112的做一做)。 培養(yǎng)學(xué)生的概括能 力。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，你有什么收獲嗎？ 五、課堂作業(yè)本 P52 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰