《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《我們小點(diǎn)兒聲》(人教)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《我們小點(diǎn)兒聲》(人教)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我們小點(diǎn)兒聲》 ◆ 教材分析 本課是二年級(jí)《道德與法治》第二單元《我們的班級(jí)》的第一課。教材針對(duì)學(xué)生實(shí)際， 從“教室里面有點(diǎn)吵”入手，通過(guò)圖片及文字介紹，讓學(xué)生什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲；通過(guò)圖 文故事“做個(gè)‘小小調(diào)音師’ ”，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)減少噪聲； “這里也要小點(diǎn)兒聲”這一活動(dòng)主 題通過(guò)減少

2、噪聲的標(biāo)志以及出示應(yīng)該小點(diǎn)兒聲的場(chǎng)景， 引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場(chǎng)所我們要保持 安靜，不影響他人。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 知道什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 在通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、 故事交流等活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生了解什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲， 逐步養(yǎng)成文 明的說(shuō)話習(xí)慣。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 自覺(jué)在公共場(chǎng)合說(shuō)話小聲，不影響其他人。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為。 【教學(xué)難點(diǎn)】 逐步

3、養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 一、故事激趣，引入新課 師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友， ( 課件出示一個(gè)小男孩的圖片 ) 大家看， 他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！ 生： ( 興奮地 ) 聰聰，你好！ 師：聰聰和我們一樣，也是二年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊幔? 生：愿意！ 師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊： “你好，我們一起 去玩吧！”恰好老師經(jīng)過(guò)這里，老師對(duì)他說(shuō)： “

4、請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！ ”聰聰記住了。上課了，老 師叫聰聰回答問(wèn)題， 聰聰想起了老師的話——不要大聲說(shuō)話， 于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音回答老師的問(wèn)題，老師又說(shuō)： “請(qǐng)你大聲一點(diǎn)。 ”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說(shuō)話，還是小聲說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)告訴他？ 生 ( 紛紛舉手 ) ：我來(lái)，我知道！ 師：呀，你們都知道啊！快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 生 1：我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話。 生 2：上 回答 要大聲 。 ：看來(lái)， 有 要大聲， 有 要小聲， 那到底什么 候要大聲 ？什么 候要 小聲 ？今天我 先來(lái)研究一下“什么 候

5、需要小聲 ”？ 揭示 《我 小點(diǎn)兒聲》 。 二、 情境，主 交流 （一）教室里面有點(diǎn)吵 （出示情景 ，學(xué)生重重的關(guān) ，大聲喧 ，挪 桌椅，下 跑 ??） 1、 的教室 你什么感 ？ 2、你 得怎 做才是 的， 什么？ 3、我 班 里有沒(méi)有 的 象？ 你 一 我 班 里 你 的聲音。 4、教 ：出示 下小故事 聲小了?? 雨聲小了?? 我 的聲音小了?? （二）做個(gè)小小 音 1、班 里的大聲 象確 有點(diǎn) 人 ，你想怎么做來(lái)減少 的大聲呢？（從自己

6、 做起，做個(gè)警示牌提示自己） 2、 的做法 不 ？ （ 1）就我一個(gè)人大聲沒(méi)關(guān)系的，不會(huì)影響大家。 （ 2）他 大聲 ，我要大聲告 他 不 了。 （ 3）大家都在學(xué) 呢，我 不要 了，噓！ （三） 里也要小點(diǎn)兒聲 有哪些地方需要我 小聲點(diǎn)？ 情景 1: ：( 件出示 的情境 ) 同學(xué) ， 你 都去 吧！ 在 里 大聲 是小聲 呢？ 生： 小聲 ， 才不會(huì)影響其他人 。 ：你能表演一下 中的 ？和你的同桌 一下吧！ 生 1：(

7、小聲地 ) ， 里有人 ？我可以坐在 兒 ？ 生 2： 里沒(méi)人，你可以坐在 兒。 師：真好， 這兩位同學(xué)不但知道在圖書(shū)館要小聲地說(shuō)話， 不影響其他人讀書(shū)，而且還知 道運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，真是懂禮貌的好孩子。 情景 2: 師：( 課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境 ) 同學(xué)們看這兩幅圖， 小組 合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？ 總結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，都能說(shuō)清自己的理由。 老師覺(jué)得， 課間在教室里說(shuō)話要小聲 一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，我們要做文明學(xué)生。 提問(wèn)：你覺(jué)得還

8、有那些地方需要我們注意聲音？ 生 1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。 生 2：在休息室里要小聲說(shuō)話，免得影響別人休息。 生 3：看電影時(shí)要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話，要不然會(huì)影響別人看電影的。 生 4：在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話，不能影響病人休息。 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明 的一種提現(xiàn)， 從今天開(kāi)始我們就像大家說(shuō)的那樣， 做一個(gè)文明的好孩子， 同時(shí)也監(jiān)督身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。 三、總結(jié)收獲，拓展延伸 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 生 1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。 生 2：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲，不能影響其他人。 四、拓展 師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)， 請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說(shuō)話，做最文明的人。 ◆ 教學(xué)反思 略。