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1、《繪制校園平面圖》教學設計 棠外附小六年級數(shù)學組 教學內(nèi)容： 北師大版六年級下冊第51-53頁。 教學目標： 1、以小組合作的形式，通過“繪制校園平面圖”的實際操作活動，進一步理解并綜合運用圖形位置、測量、比例、數(shù)據(jù)收集等知識，積累“從頭到尾”思考問題的經(jīng)驗。 2、經(jīng)歷設計方案、動手實踐、交流反思的活動過程，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃和按方案實際操作等綜合實踐能力，體驗團結協(xié)作、獲得成功的快樂。 3、在設計、測量、整理等實踐活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步提高學習興趣，發(fā)展自我反思能力。 教學重點： 綜合利用方向與位置、長度單位、常見平面圖形、對稱、比例尺等知識，體驗繪制校園平面圖的

2、過程。 教學難點： 會確定參照方向，能以確定的參照方向為標準畫出某個場所的簡單示意圖。 學生基礎： 方向與位置、長度單位、常見平面圖形、測量、比例尺知識。 傳意方式：符號、圖形、模型、數(shù)字 教具：課件 學具：卷尺、直尺、圓規(guī)、量角器、記錄本 教學過程： 一、活動任務 師：同學們，你們不久就要離開這個生活了六年的學校，畢業(yè)后，你們會懷念母校嗎？說說對生活了六年的校園的印象。 那么你們想不想現(xiàn)在就把你們對母校的愛表達出來？就請同學們給母校留一張親手繪制的校園平面圖吧?。ò鍟n題） 二、設計方案 1、出示教材P51的兩張平面圖，讓學生仔細觀察。 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說說這

3、些平面圖有什么共同的地方。 （初步認識平面圖，明確平面圖上一般需要畫的或標明的是什么，如一般需要畫出主要的建筑物以及主要活動場所的位置、形狀、大小等，需要標明各建筑物和活動場所的名稱，需要標明平面圖的方向標志、比例尺等） 2、想一想，繪制校園平面圖前，要先做哪些方面的準備？ 學生分組討論后匯報。根據(jù)學生的匯報進行補充。 （1） 在校園平面圖中學要繪制哪些主要建筑物？ （2）需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集這些數(shù)據(jù)呢？（實地測量的方法） （3）如何確定這幅圖的比例尺呢？ 學生分組討論確定。（依據(jù)校園的形狀、最長和最寬的數(shù)據(jù)、以及繪制平面圖紙張的大小等思考確定?？梢栽谶@一環(huán)節(jié)初步確定一個比

4、例尺，具體根據(jù)實際測量數(shù)據(jù)，在繪制平面圖時再正式確定） 3、設計繪制校園平面圖的活動方案，包括主要步驟與分工等。 分組擬定活動方案，一般活動方案中要寫明活動任務、主要步驟、分工等。有利于提高學生策劃能力，學會“從頭到尾”想問題。 三、動手實驗（收集數(shù)據(jù)和繪制平面圖） 1、分小組實際收集相關數(shù)據(jù)，并用適當?shù)姆绞接涗浵聛?。（收集?shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)） 指導學生觀察教材P52的兩幅圖，看看他們是怎么收集和整理數(shù)據(jù)的？（可以提示學生先把這個建筑物或是活動場地的形狀的草圖畫下來，再記上相關數(shù)據(jù)） 2、按照設計方案及收集到的數(shù)據(jù)，繪制校園平面圖。 （回到教室組織學生整理、討論，討論確定比例尺，分

5、工計算相關場所的圖上距離，每個小組可先形成一個“草圖”，要求每個學生都嘗試畫一畫校園平面圖） 四、交流反思 1、先讓學生在小組內(nèi)互相交流、評價，并選出一兩幅好的作品參與全班展示、交流。 （注意引導學生如何觀察、評價校園平面圖，首先關注畫得是否齊全、準確、合理，其次關注是否美觀、有自己的特色。針對畫的有缺陷的平面圖，小組同學共同修改。） 2、在上面的活動中，運用了哪些知識？采用了哪些收集數(shù)據(jù)的方法？ （位置與方向的確定、比例尺、測量等，以及收集數(shù)據(jù)的方法） 3、思考：利用我們繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問題？ （平面圖比較直觀，能清晰了解校園整體概貌及布局，根據(jù)校園平面圖

6、，能估計出校園的大小，也可以很輕松地找到校園里有關場所的位置） 五、自我評價 1、同學們，通過今天繪制平面圖的活動，你有什么收獲以及想要進一步研究的問題？ 2、在今天的繪制校園平面圖的過程中，你的表現(xiàn)如何？請同學們對自己本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，并根據(jù)自我評價把教材第53頁自我評價表涂上顏色。 六、課堂作業(yè) 1、學生分組實際收集、整理相關數(shù)據(jù) 2、按照設計方案及收集到的數(shù)據(jù)，繪制校園平面圖。 3、繼續(xù)繪制、完善校園平面圖。 七、課后作業(yè) 和家人一起繪制小區(qū)平面圖或是設計一幅未來現(xiàn)代化學校的平面圖。 八、板書設計 繪制校園平面圖 活動任務： 設計方案： 1、主要步驟 2、分工 動手實驗： 交流反思： 教學反思： “繪制校園平面圖”的整個活動過程比較復雜，適合采取小組活動的方式，這樣做既有利于培養(yǎng)學生統(tǒng)籌規(guī)劃的實踐能力，也有利于學生體驗團隊協(xié)作、獲得成功的快樂。本節(jié)活動組織時需要課內(nèi)外結合進行，先在課內(nèi)明確活動任務、討論設計方案，再到校園里實際測量、調(diào)查獲取相關數(shù)據(jù)，再回到課內(nèi)整理、討論、繪制校園平面圖，以及開展交流反思、自我評價等。組織活動過程中，要為學生提供充分的實踐、思考、交流的空間，重視激發(fā)學生自主參與、全過程參與，重視學生的學習成果展示，重視學生的自我評價、反思與總結。