《【教學設計】《我的環(huán)保小搭檔》(人教)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【教學設計】《我的環(huán)保小搭檔》(人教)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《我的環(huán)保小搭檔》 ◆ 教材分析 本節(jié)課是第三單元的最后一課， 這節(jié)內容的設定是從學生的身邊抓起， 讓同學們找到自 己的“環(huán)保搭檔” ，從自身做起重視環(huán)保。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 （ 1）了解環(huán)保的意義； （ 2）能夠找到自己的環(huán)保搭檔； （ 3）能夠理解環(huán)保的重要性?！具^程與方法目標】 在尋找和制作環(huán)保搭檔的過程中

2、，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動手的能力。 【情感態(tài)度價值觀目標】 （ 1）讓學生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習慣； （ 2）使環(huán)保觀念深入人心； ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)?，F(xiàn)象，并找到自己的環(huán)保搭檔。 【教學難點】 讓學生找到自己的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保護的意識。 3、四季的形成。 ◆ 課前準備 ◆ 教師準備：多媒體課件等； 學生準備：環(huán)保搭檔以及制作環(huán)保搭檔的材料如廢舊報紙等。 ◆ 教學過程 【導入新課】 問題：環(huán)

3、保是什么？ 【講授新課】 板書：環(huán)保是什么 環(huán)保，全稱環(huán)境保護， 是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題， 協(xié)調人類與環(huán)境的關 系，保障經濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。 其方法和手段有工程技術的、 行政 管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。 師：我們經常在生活中聽到環(huán)保這兩個字， 那么環(huán)保到底是什么呢？老師已經把這個任 務布置下去了，做的同學們能不能給大家展示一下呢？ 學生回答。 生：環(huán)保就是保護環(huán)境 生：環(huán)保就是節(jié)約用水。 生：環(huán)保就是節(jié)約用紙 師：大家說的都很好，那怎么

4、才能做到環(huán)保呢？同學們有沒有自己的環(huán)保搭檔呢？ 板書：環(huán)保搭檔 師：同學們在家里有沒有環(huán)保搭檔呢？家里人有沒有環(huán)保搭檔呢？大家都可以說一說。 生：自行車是爺爺?shù)沫h(huán)保搭檔。 爺爺說馬路上的汽車尾氣有污染， 所以爺爺外出大多都是騎自行車，爺爺還告訴我騎自行車不僅鍛煉身體，而且還保護了環(huán)境。 生：購物籃是媽媽的環(huán)保搭檔。 媽媽去超市購物時，總會帶著她的環(huán)保購物籃，從不會買塑料袋。 生：我的環(huán)保搭檔是水壺，因為小水壺可以反復用，紙杯浪費紙，塑料杯有污染。 板書：展示我的環(huán)保搭檔 老師播放視頻《公益

5、廣告——環(huán)保搭檔》 師：我們看到了這么多的環(huán)保搭檔， 現(xiàn)在就讓我們用帶來的東西自己動手做一個環(huán)保搭 檔。 學生利用帶來的東西自己動手做。 師總結：其實，在我們身邊，點點滴滴都能體現(xiàn)出對環(huán)境的保護。 “一水多用、隨手關 燈、少用空調、自備餐具、將垃圾分類、回收廢電池、拒食野生動物、購買環(huán)保產品 ,, ”各 種環(huán)保搭檔真的是舉不勝舉。 可就是這些點滴小事， 許多人卻不愿甚至懶得去做。 只要我們 多“順便”一些，多“留意”一些 , 不難發(fā)現(xiàn)，我們身邊到處充斥著保護環(huán)境的行為。讓我 們呼吁更多的人加入到“選擇低碳、綠色生活”中來，尋找我們身邊的環(huán)保搭檔。每個人只 要有一樣屬于自己的環(huán)保搭檔， 那么我們的社會就會有成千上萬個環(huán)保搭檔， 而把這些環(huán)保 搭檔聚集起來， 將匯聚成環(huán)保生活的一股強大力量， 我們的社會也必將建設成為環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的文明社會，我們的社會才會更加的和諧、美麗、幸福。 【課堂小結】 本節(jié)課總結前面幾次的內容，幾次課程將環(huán)保的觀念輸送給同學們，有教育意義。 ◆ 教學反思 略。